谈生态课堂中学生的有效参与

蔡正雄

生态课堂的本质要求与《英语课程标准》的宗旨是一致的：在课堂教学中激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，教师的授课应站在学生能力培养及良好学习习惯养成以及终生学习的高度。因此，教师要研究生态课堂下英语教学中学生的表现。

一、生态课堂下英语课堂教学的再认识

1.重新认识英语课堂中教师与学生的地位。课堂中，学生是主体对象，教师关注的不再仅仅是知识点的传授，而要关注学生本人这个主体在课堂中的表现。

2.重新认识英语课堂中学生的良好学习习惯养成和形成有效的学习策略与掌握英语基础知识和听、说、读、写技能的逻辑关系。以前英语教师更多关注学生掌握基础知识和听、说、读、写技能的结果，而忽视掌握的过程。因此才有所谓的“填鸭式”地满堂灌的授课；也有题海式操练。其追求目标仅为学生对知识点的掌握，教师缺少对学生主体发展的关注。学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神及他们的终身学习和发展得不到关注。学生的学习是被动的，课堂效益不高，为了短期目标不计时间成本，学生学得苦，能力也得不到充分发展。

3.重新认识英语课堂中学生的学习过程。要关注学生英语基础技能是怎么习得的。不仅关心结果，也关注过程，这才能培养学生的良好的英语学习习惯并帮助他们形成有效的学习策略。为他们的终身学习和发展打下良好的基础。学生在英语学习过程中的“参与”能反映出学生的学习习惯与能力养成。

二、关注学生英语学习过程的参与及参与的质量，提高学生的注意力，激发学生的思维活力，使学生学会学习有《学弈》故事说：弈秋，通国之善弈者也。使诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。故事说明了一个问题：注意力的集中程度是有效参与的基础。因此，我们在课堂教学中要努力做好以下几点：

1.激发兴趣，引导学生参与英语课堂，唤醒学生的主体参与性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”英语教师要把注意力放在如何激发、保持学生英语学习的浓厚兴趣能力培养上。这就需要英语教师在教学过程中，把握好教材内容的趣味性，利用各种直观教具营造形象生动的语言交际情景，善用多媒体，调动各种教学资源，使学生在真实的情景中学习英语，体验英语学习的趣味性，享受英语学习的乐趣。当学生对英语的兴趣调动了起来，学生成为“乐之者”，那么课堂上学生能自主调整他们的课堂注意力，能够主动积极参与英语课堂活动；而当学生们投入参与课堂活动时，他们越是参与其中，越能体味个中趣味，兴趣会越浓；兴趣激发了学生的参与，参与又促进了更浓的兴趣。这样学生的主动参与性被激发出来，那么，在学习活动中，他们的思维是积极主动的，他们是学习的主人。

2.启迪思维，在英语教学中调动学生情感及智力参与，重视学生体验参与。英语教学切忌用机械参与占据课堂。有的英语课堂学生的确是参与，可是往往一堂课中，学生最热烈的参与就是仅停留在高声朗读上，朗读是英语学习所必要的，但是机械的读背不能调动学生思维的参与，也不能引发他们的情感及智力参与，英语的学习是学习语言的运用，学以致用才能训练英语语言综合运用能力。

3．鼓励参与，营造学生主动参与、自主发展的英语课堂教学氛围。英语教师要能够把微笑、鼓励、趣味和幽默带进课堂，运用各种现代化教学手段，启发学生想，允许学生说，带领学生做。尊重学生的个性差异，利用多种渠道、多种手段，扩大学生参与学习的面和点。如播放英语电影、电视、幻灯、录像等资料；向学生推荐阅读体现外国文化的简易读本；组织英语角，英语晚会等，使不同性格的学生不同兴趣的学生都能积极参与课堂学习。

总之，关注学生的学习参与，才能真的提高教学效率。

三、提高学生英语课堂有效参与学习的教学方法

1.创设情景，引人入胜。如7Aunit5Goingshopping,可创设购物情景，激发学生积极参与运用所学，学以致用。

2.开动脑筋，完成任务。比如7Bunit3Findingyourway,给学生预设任务，使学生能运用所学解决实际问题。使学生能够感受到耕耘收获的快乐，从而保持他们的学习兴趣。学生为自己能用英语完成任务感到自豪，在英语课堂中更愿意主动参与。

3.运用游戏，寓学于玩。在学习7AUnit3Let'sCelebrate后，可让学生编排一个关于万圣节舞会的英文短剧。学生的想象力永远是丰富的，小组合作编写剧本。投入排演，学生的兴致很高，不但掌握了课本知识，而且激发了学习英语的热情。

4.巧用评价，激励参与。把荣誉、表扬、自信心还给学生，让他们享受拥有成功的喜悦。

5.善用资源，扩大参与。通过各种形式为学生筛选阅读材料，让学生看英文短剧表演、影像资料，英文采访、参加英语辩论、英语诗朗诵、唱英文歌曲等，只要一切学生能力可及范围内的资源都拿来，增加学生英语学习参与的面，使学生参与学习成为习惯，更好地参与课堂学习。

教无定法，当教师的目光关注到学生的课堂参与的质量上时，就会开动脑筋，创造性地运用各种教法，引导学生主动参与。

(作者单位：张家港市凤凰中学)