浅谈高职院校英语教学向行业英语教学的转变

林佳慧

摘要：英语是当前世界上使用最广的语言，随着社会发展中世界经济文化交流的日益频繁，在生活和工作中对英语的认识逐步的提高。随着我国经济快速发展，地位的提高，英语逐步成为当前社会发展中重点，国际市场的逐步开放，英语技能型人才的需求逐步的增多成为当前高职院校教学中的主要发展趋势。由于当前高职院校的教学中，教学模式和教学方法的脱节已成为当前英语教学中存在的主要缺陷，教学方式的改革是当前高职教育中的改革重点。本文就当前高职院校英语教学的转变进行分析与论述。

关键词：高职院校；英语教学；行业英语；教学体系

1我国高职院校英语的现状及存在的问题

我国自改革开放和加入世界贸易组织以来，随着经济快速平稳发展和国际地位的日益提高，在经济交流的过程中对英语的认识不断的增加，社会各个行业在生产和工作中对英语人才要求也在逐步的增加。英语逐步成为当前教育中的基础课程之一，受到各个院校的重视。当然高效作为为社会培养技能型人才的主要基地，其对专业英语人才的培训日益的重视，成为当前各个高职院校教学的重点。

然而，一些高职院校在开设英语课程时，由于在英语教学的过程中注重了对英语专业目标的培养，培养掌握现代服务技术的高素质技能型英语专门人才。然而在英语教学的过程中其存在的问题也是普遍的，其主要的问题有以下几点：

1.1培养的主导方向不明确

职业院校作为专业技能型人才的培训院校，其在教学的过程中是以培养技能型人才为主要目的的教学模式，然而在当前高职院校在英语人才培养的目标上和普通高校有着巨大的不同，前者侧重于培养新型的具有英语能力的技术应用型人才，而后者则侧重的是培养有英语能力的普通专业型人才。而目前大多数的高职院校的英语教学脱离了职业能力培养这一核心。

1.2教学体系和方法缺乏创新

目前许多高职院校依然坚持着传统的英语体系和教学方法，侧重于英语知识和语法结构或是应试技巧讲授等，不能够把技能与英语结合起来。

1.3教学重心倾斜，“教”、“学”、“用”三者脱节

英语应试教育在高校中占主要地位，而实用教育则难见踪影。就高职的英语教学来说，一年两次的四、六级全国统考是个严峻的考验。无意中走进了“应试”教育的死胡同，致“教”、“学”、“用”三者之间没有有机地结合起来，既浪费了有限的财力物力，又没有收到应有的效果，也使教学目的无法得到较好的贯彻与落实。

2行业英语教学的必要性

随着中国经济的快速发展及在国际地位的提高，英语作为一门国际化的语言，在全球化的今天显得尤为重要。我国的商贸、汽车、制造，旅游、物流等越来越多的行业都融入世界经济一体化的进程中，社会急需一些有行业英语的人才。近期，在香港时装节期间，因为缺少“行业英语”人才，未能及时与客户进行有效的专业交流，温州外贸服装企业不得不遗憾地“放走”了不少订单。拓展国际市场，必须培养精通行业英语的外贸人才，展会集中暴露了缺少“行业英语人才”这个短处。

行业英语这个字眼对于许多人来说有种似曾相识的感觉，许多人甚至认为行业英语就是专业英语，其实这样的理解是错误的。相比侧重于专业知识讲授的专业英语，行业英语更侧重于基于某个行业的英语交际能力的讲授，可以说其概念更大更广泛，两者可以说是隶属关系。

行业英语教学是当前英语教学的过程中为了培养专业英语人才而改革的过程，是当前社会发展过程中，随着社会发展技术手段的提高和对英语需求变化的主要方式，在教学模式的过程中是利用相关的技术手段进行分析和管理的过程。行业英语教学是讲授与某个行业相关的英语知识。具体地说，就是使英语教学内容贴近某个行业，其教学目的是培养学生在某个行业中运用英语开展工作的交际能力，注重的是培养学生在某行业中的语言交流能力和运用能力。在这种能力的形成和发展过程中，学生自身的学习能力也会逐步形成和发展并进一步对学生将来在工作中的能力拓展起到积极的促进作用是指结合学生所学的专业及与其今后的职业相关的技能英语，是基础英语的后续课程，是架设在基础英语和专业领域英语实际应用之间的桥梁，其课程特点是紧跟市场、结合学生实际、紧密围绕行业和企业对外语技能的要求，强化就业导向和能力本位。

3行业英语教学的关键要素

高职英语教学中教师要在有限的教学时间内完成常规的教学任务又要努力提高学生实际运用能力和英语等级考试的通过率并非易事。促进高职院校从普通英语教学向行业英语教学转变并非易事，其转变过程要受到以下几个关键要素的制约和影响。

3.1明确课程定位和培养目标

要明确高职院校英语课程的定位和培养目标，即为高技能人才培养目标服务，提升职业能力；突出职业能力培养，侧重培养学生在职场环境下的语言交际能力。

3.2师资力量的加强

高职高专学校要不断引进既有实践能力、又有较高理论水平的高素质教学人才来充实师资队伍，完善合理师资结构；同时，学院应鼓励英语教师去争取做外销员、商务师、导游、翻译等工作，提高自己的整体素质，适应学校教学要求。

3.3教材的选择

高等职业教育贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，培养的人才需最大限度地符合未来职业的要求。目前高职院校开设的大都是公共英语，因此，在开设行业英语选取教材时，要考虑是否将公共英语和行业英语有效地结合起来。教材中选取的素材最好能完全来自真实工作场景下的真实语言材料，包括电话交谈、面谈、公司对外宣传资料、工作文书等职场内容，能够涵盖相关行业日常工作的方方面面。把真实的语言材料和训练带入课堂，学生在未来工作中才能够学以致用。因此，只有选择好合适的教材才能使行业英语教学在高职院校英语改革中立于不败之地。

3.4英语课程的融合，学生思想的转变

目前许多高职院校开设的英语课程为公共英语，要立即变身，开设行业英语课程，并不容易，需要有一个两者的融合过程，并且要使学生产生学习行业英语的意识。如何使传统的公共英语和行业英语课程相融合，并使学生产生学习行业英语的意识呢？首先，可以在教授公共英语课程时，适当的插入一些和行业英语相关的知识，让学生有意识的接受行业英语知识。邀请行业专家来校进行讲座，使学生意识到学习行业英语的重要性，激发学生的学习兴趣。有条件的话，可以让学生对其感兴趣的行业进行行业英语人才需求的调查，使学生意识到学习行业英语的重要性。

4结论

随着当前社会发展中，世界经济交流的不断发展，英语作为当前世界上使用最为广泛的语言，随着社会发展不断的变化，而应用在各个行业之中。行业英语作为当前英语教学过程中的主要教学手段，随着当前社会需要的不断增加而提高，成为高职院校英语教学改革的重点。