高中班主任如何进行高效的班级管理解析

严丽华

摘要：高效的班级管理是提高学生学习效率和学习质量的根本保证。在高中班级管理中，班主任起到核心作用。本文对高中班主任如何进行班级高效管理进行探究，以期为高中班主任进行班级高效管理提供了建议。

关键词：班主任；高效班级管理；解析

高中班级教学管理工作不仅需要班主任搞好教学组织，更需要班主任充分考虑班级学生的学习、思想状况和心理健康教育。这些关乎教育成败的工作，不仅是班主任班级管理的核心，也是班级管理的重要举措。因此，高中班主任在进行班级管理工作中，责任重大。班级管理是实现教育教学效率和提高教学质量的有效保证。

一、高中班主任进行班级高效管理的意义

班级是学生学习生活的基层组织，班主任是全面负责班级学生的思想、学习、生理、心理健康等班级工作的组织者、指导者和教育者。班主任对于班级集体的管理起着决定性的作用。人格魅力高尚的班主任是引导学生全面健康成长的一面旗帜。

（一）高效良好的班级管理对学生不良行为进行约束

在班级集体中，总有一些不安分的学生，这些问题学生不仅自身学习不够努力，而且还会影响其它学生的学习和进步。对于这类学生唯一的办法就是进行有效的班级管理，用班级管理制度对他们的不良习气进行约束，使他们在制度和班级管理的监督下改变自己的不良习气，回归到班级温暖的大家庭中来。

（二）有效的班级管理能激发课堂活力为学生的发展创造条件

教学课堂的目的是使学生学到知识，促进学生持续的发展。对于学生来讲，课堂教学活动是学生学习的基本活动，课堂教学活动的效率和质量直接关系到学生的学习与发展。要保证课堂教学活动的顺利开展，就必须有一个良好的课堂教学秩序。因此，班级高效管理为课堂教学的有序开展提供了纪律和制度保证。

（三）班级管理能有效的促进课堂交流保持积极的课堂互动

教学课堂的本质是一个交流互动的过程，老师与学生互动，学生与学生互动。问题的设置和解决需要老师与学生，学生与学生之间进行良好的交流和互动，共同探讨问题的解决方法，最终实现问题的有效解决。

二、高效班级管理存在的问题

班级作为学校教育的基层单位，班主任对班级管理能力的高低直接关系到学生学习质量的优劣。也影响到学生的全面发展。在新课改背景下，一些学校和教师把大量精力投入到教育教学改革与创新方面而忽视了作为学生学习的重要园地——班级的建设与管理。导致学生班级管理出现了一些不利于学生全面发展的问题。

（一）班级管理中班主任相应的管理经验不足

班主任是一个综合素质能力较强的岗位。它需要纵观班级全局，需要掌握包括学生生理、心理以及管理等多方面的技能。对于一些高中班主任来说，并没有经过专业的班级管理训练，只凭一些相关的知识来支撑班级管理工作，相对的缺乏班级管理经验。当今的高中学生，思想瞬息万变，他们个性张扬、见多识广、思维敏捷，社会环境的变化和外界因素的影响，使得班主任班级管理工作变得越来越困难。

（二）环境对学生的影响给班主任班级管理带来了困难

随着社会的不断发展，多元化的社会环境使学生的思想发生了重大的变化。学生的享乐主义、厌学情绪等，让老师们有一种现在的学生越来越难管理的感慨。

（三）注重制度约束忽视对学生自我管理能力的培养

一些班主任只注重用制度来约束和管理学生而忽视了对学生自我管理能力的教育和培养。对于现在的高中学生而言，他们既感性也理性，冰冷生硬的班级管理制度从某些角度来讲根本对他们起不到什么作用。过度注重制度的约束力，只能适得其反。为此，加强对学生自我管理能力的教育和培养，让学生自己管理和约束自己就成了班级管理的最佳选择。

三、高中班主任高效班级管理的策略

学生班级管理是认真落实我国人才培养教育方针，完成教育教学任务实现教育教学目标的重要保证。班级管理是学校一切管理工作的基础和核心。学校一切教育教学活动都是围绕学生班级为单位而进行，学生班级管理对促进学生全面发展有着十分积极的意义。

（一）以生为本进行人性化班级管理

人文关怀在现代教育班级管理中起着十分重要的作用。它不仅要求充分重视与提高学生的学习主体地位，同时要求把教育过程融入到学生的集体生活之中。与学生建立平等和谐友好的交流沟通方式。并针对学生的个性发展要求进行因材施教，让学生班级管理工作倾听学生的建议和声音。在班主任与学生建立朋友式的关系中，拉近学生与老师、班主任的距离，不管是对班级学生个人情况的掌握还是对学生家庭成员信息的了解，都能做到换位思考，逐渐打开学生的心扉、消除学生的心理紧张情绪。共同构筑学生班级管理的人性化优选。

（二）以一颗恒心做好学生班级管理工作

学生班级管理是一个长期繁锁的工作。对学生的教育也不是一气呵成的事情。因此，要做好班级管理工作，就必须要有一颗持之以恒的心。高中学生学业任务繁重，冲刺高考的压力让他们喘不过气来。这个时期的高中生，思想情绪波动较大，这就要求班主任要有耐心和恒心，在学生各方面出现反复时，班主任要有任重而道远的思想心理准备，特别是面对那些“特殊”的学生，班主任就更应该有一个持之以恒之心。只有这样，班级管理才有动力和希望。

（三）抓班风建设造金牌集体

在进行高效班级管理中，一些班级构建了自己的班级管理特色，“怕苦怕累莫入此门，图轻松享乐另寻他处。”抓班风班纪建设，班主任始终把创建优秀班级集体当成班级管理的首要任务予以抓紧抓好。把班级集体的荣誉、班级集体的作用、班级集体的意识当成营造班级管理工作的强大动力，持续推进班级管理工作不断的向前发展。在创建班级管理工作中，“金牌班级”这个荣誉称号，是每一个学生的追求和向往。班级学生在金牌班级的荣耀里，自觉地养成一种遵守纪律、勤奋学习、崇尚道德和不懈追求的精神。集体主义的荣誉感是培养学生良好思想品德的有效路径。

结语

高中班主任班级管理工作的本质在于促进班级集体的全面发展。由于每一个班级的具体实际情况不同，班级管理所处的环境和任务也不一样。但其宗旨和目标是一致的。通过高效的班级管理，使学生不断的提升自己的纪律意识、学习主动意识和学习勤奋意识，最终达成学习的任务和目标，为全面提高与发展学生的综合素质奠定有力的环境支撑。

参考文献

[1]李春雷、唐丽萍，高中班主任如何进行高效的班级管理分析[j]，读与写（教育教学刊），2018（3）.

[2]刘丰禄，高中班主任班级管理浅析[j]，读与算：教育导刊，2015（6）：164——165.