让英语课堂充满活力

徐红娟

课堂教学是由教师的教和学生的学组成的，如果教师的授课是乏味的，学生的学习就是被动的，课堂缺乏生气，学生则缺乏活力，教育效果自然不理想。只有生动的课堂才是高效的课堂，才能激发和更大限度地提高学生的学习兴趣。作为英语教师，要运用多种教学手段和方法，使英语课堂焕发勃勃生气，充满活力，才能收到良好的教学效果。

一、让学生成为课堂的主人

课堂教学活动应该以学生为主体，要尽可能的多给学生一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些展现自我的机会，多一份尝试成功的愉悦，让学生自始自终参与到知识形成的全过程中。教师要努力使“一言堂”变成“群言堂”，让学生自己去尝试、讨论、合作、理解知识。学生会读的单词，老师不教，自己读，学生能讲的重点，老师不讲，他们不懂的地方我才精讲。把时间交给学生，让课堂成为学生练习的主战场，使每个学生都学有所获。

二、重视师生思想与情感的交流，创造轻松的课堂环境

有关资料表明，人在轻松愉快的情绪下思想活跃，会自在地展现自己的才能。在压抑的环境中学生不可能产生自主性。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系，尊重每一位学生，用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，语言纯正、地道、流利。讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。只有爱学生，才能赢得学生的爱，学生才能把爱带到学习中去，达到良好的学习效果。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时，要说：“You’regreat.Thankyou.”学生说错了，要说：“Tryagain.Don'tworry.”“Nevermind.Thinkitover.”使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。

三、用竞争意识组织课堂教学

对自尊心、荣誉感都很强的儿童来说，竞赛的形式往往能大大地调动学生学习的积极性，俗话说：“水激石鸣，人激则进”就是这个道理。竞赛活动的开展，不仅能调动学生学习英语的积极性，而且在激烈的竞争中，学生情绪高涨，学得主动，记得牢固。中学生的心理特点是好动、好奇、好玩、好胜，作为一名英语教师，要精心设计新颖多样、丰富多彩的教学活动，唤起他们学习英语的兴趣与求知欲，使争强好胜的学生都乐于参加。由于竞争机制的引入，让学生有了更多的实践机会，最大限度地调动了学习积极性，让学生在紧张而又快乐的气氛中学习，即获得了知识，又不感到疲劳。在此过程中，要照顾到每一个学生，注意学生的个体差异，不要冷落那些学习有困难的学生，让他们有机会开口讲英语，有机会展示自己，帮助他们完成竞赛活动，捕捉它们的闪光点，给予适当鼓励。

四、注重学用结合，培养学生综合运用语言的能力

教育学指出：学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采用的方法是：随学随用，即时实践。如我在教学生学比较级与最高级时，为了能使学生更加清楚地理解比较等级的含义，我利用教室里的实物及学生的特点来造句，如：“LilongistallerthanLiuLeibutLiuLeiisbetteratEnglishthanLilong.”Mydeskismuchheavierthanyours.Lisa’seyesarebiggerthananystudentinourclass.等，然后学生们模仿造句，这一些活动的设计，在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到语言带来的乐趣，又进一步激发和保持了他们学习英语的兴趣。学生的注意、感知、想象、思维、记忆等能力得到了培养，效果很好。

总之，让英语课堂充满活力，和谐师生关系是前提，运用灵活的教学方法和开展丰富的教学活动是关键。