浅谈翻转课堂在中职外科护理教学中的应用

姓名:渠晓蕾

单位:吐鲁番职业技术学院

所在省市:新疆维吾尔自治区吐鲁番市848005

摘要：通过改革中职外科护理教学专业的授课形式，从实际情况出发，分析了应用翻转课堂的必要性，旨在更好的促进我国教育行业的发展。相信通过翻转教学课程，可以有效提高课堂教学质量，满足各阶段、各领域学生的个体需求，推动教育朝着更加信息化的方向发展。

关键词：翻转课堂；中职；外科护理；教学

一、翻转课堂的概念

翻转课堂（TheFlippedClass-room）也被学者称为颠倒课堂，是一种新型的教育模式，翻转了传统教学的总体结构，即依赖信息技术向学生完成知识传授，而知识内化则在课堂上通过教师的帮助和学生的讨论完成。与传统教学相比，翻转课堂带给老师和学生们另一种教与学的新型体验。作为老师将在课前通过网络上传教学资料和视频，及时的为学生传达所学知识点，学生则可以在任意时间下载和学习资料视频，对于不懂得问题也通过网络直接反馈给老师，通过问题汇总，老师将在课堂认真讲解问题以及解决学生的困惑，为教学提供了强有力的支持。

二、为何要在中职外科护理教学中应用翻转课堂

2.1中职学校职责

中职学校的主要职责在于为社会输送实用型、技术型人才，人才的筛选必定要通过层层审核，信息科技发展的今天，传统的考核模式已经不再适应当今社会，因此急需新的课堂教学模式来提高学生的综合能力水平。

2.2中职学校面对的学生群体

中职学校的学生属于特殊的群体，大部分都是年龄处于15-17岁的初中毕业生，这一阶段的学生年龄较小，在心理和生理上还处于不成熟的阶段，自制力不够强，没有家长和老师的监督，很容易形成惰性；因年龄因素，其自身也没有足够的抵御外界诱惑和学习的自制力，因而很难提升自己的理论知识能力和实践能力，很难适应当今快节奏、高需求的社会。

2.3外科护理学科特点

作为护理专业的课程之一-外科护理学，专业性极强，与解剖学和生物学有着密不可分的联系，授课任务重，学科难度大，需要学生拥有较强的实践能力、理论知识以及较强的心理素质，与此同时，学校的教学硬件设施也会在不同程度上影响外科护理教学的效果。

2.4传统教学的不足之处

在现代教学中，多媒体是众多学校教学的主要手段，通过大量的视频、图片以及文字等形式来直观的展示抽象的理论知识，为学生提供更加图文并茂的理论知识，激发学生对于学科的学习兴趣，但是伴随着信息时代的到来，这种教学模式也凸显了一些不足之处：（1）多媒体教学属于教学的单向过程，老师照搬全抄的讲授教学大纲，无法顾忌学生的感受，二者之间缺乏有效的沟通；（2）通常中职学校学生年龄较小，缺乏学习自制力，常常会用手机看剧和打游戏，每位学生或多或少对手机产生依赖性，上课期间玩手机会影响学生的学习效果；（3）传统的教学模式通常都是老师讲解，学生一味的听，虽然课上可能听懂了知识，但是课下会遗忘知识点，仅仅通过课堂上的笔记进行复习，这种复习方式很难用来知识的巩固和复习；（4）传统教学模式由于受时间、设备及授课方式等诸多因素的限制，在培养学生自主学习、小组合作学习以及探究、分析、解决问题能力等方面逐渐显示出不足。

尽管当前翻转课堂的教学模式还处于试用阶段，但是其能够弥补传统教学模式的不足之处，已经得到我国许多高校的认可。因此在中职学校的外科护理教学应用翻转课堂教学模式，可以综合外科护理教学与学生自身情况，尽管结果还不可知，但是相信这种传递丰富信息、高效率的教学模式、多互动性和启发性的教学模式会深受广大学生的喜爱。

三、翻转课堂应用在中职外科护理教学中的重要作用

3.1有助于师生更好的情感交流

翻转课堂教学是一种先学后教的教学模式，学生们可以通过网络在课前下载视频进行自主学习和合作学习，还可以在课上进行交流和探究，在课堂上学生扮演的不再是倾听者，而是课堂的主导者，是整个教学过程中的主体。老师是学生的引导者和解惑者，能够帮助学生更好的整合问题以及获取教学资源，将书本上的理论知识合理的应用到现实情境当中。

3.2有效缓解课时不足问题，提高教学质量

在翻转课堂中，学生可以进行自主的学习，老师也可以自主的教授知识，学生的学习方式和学习时间不再受到时间和空间的限制，可以自由的进行控制和调配。学生在外科护理的课堂上还可以培养临床思维，提高发现问题、解决问题的综合能力。在这样的课上解决问题、课下自主学习、师生互动的学习氛围下，给学生们留出了充足的学习时间，有效缓解了传统授课学时不足的问题，有效的提高了学校的总体教学质量。

3.3更适用于外科护理教学课程

翻转课堂在医学教育领域具有适用性，采用先学后教的教学方式，利用网络视频等信息资源进行自主学习、合作学习，激起学生的学习兴趣，提高了学生的护理操作技能，增强了学生的临床综合应用能力。尽管我国对于翻转课堂仍旧处于探索阶段，但是相信在未来的一段时间中，翻转课堂可以利用自身的优势来帮助学生更好的学习知识点，在不断的讨论和探究中提升自己解决问题的能力，使得学生积极的去学习和完成课前的学习任务，巩固知识，让网络成为学生进步的基石。

结束语：综上所述，信息化时代的今天，传统的教学模式已经不再满足于当前人们的种种需求，基于网络的教学模式将会得到长久的发展。中职学校外科护理专业性强，是一门理论知识和实践能力紧密联系的学科，教学改革道路任重而道远，应用翻转课堂教学模式可以替代传统的教学方法，不受时间和空间上的限制，有效缓解教学中的不足之处，也拉近了学生和老师之间的距离，因材施教的方法能够帮助学生更好的学习理论知识，对于提高教学质量和培养高质量人才有着重要的意义，值得在外科护理专业课中应用和推广。

参考文献：

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