小学数学课上的德育教育案例

张莉

数学是小学阶段的基础学科，在向学生传授数学知识，发展数学能力的同时，对学生进行品德熏陶，渗透德育教育也是我们义不容辞的职责和义务，下面结合自己的教学谈谈小学数学课堂的品德教育：

小学数学课本上有很多插图内容都是很好的热爱自然、环保教育、热爱劳动的好素材，例如在一年级教学《8、9的认识》时指导学生观察主题图点数事物的数量时这样引导：图上的老师和小朋友在干什么?

生：他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献。

师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗?

生：(齐)美!

师：是的，整洁优美的环境需要我们大家一起来努力，如果我们每个人都能从我做起，不乱扔纸屑垃圾，从一点一滴的小事做起，那么我们的校园也会越来越漂亮!

在孩子们认数、数数的同时，还自然地体会到生活处处有数学，我们爱数学，我喜欢数学、学校很美丽，我爱我们的学校、我爱花草树木的情愫。

教学时、分、秒的认识时，当学生初步了解“分、秒的概念后，我让学生分组一分钟数心跳，写字、读短文、做口算、跳绳、拍皮球等，并记录下课来，学生开始都认为一分钟时间很短，一秒更是转瞬即逝，根本做不了什么事，当活动结束时，学生们知道了原来一分钟也能做很多事情，时间是宝贵的，不能浪费一分一秒的时间。通过这样的活动，学生写作业的速度提高了，磨蹭拖拉的人少了。

在学习《分数的认识》时，当学生认识了“分数”以后课件演示：小东把蛋糕平均分成了4份，可是有8个小伙伴，于是他把蛋糕拦腰一切，得到了平均8份，这时候又来一人，于是他把自己的蛋糕掰成两瓣，一人一半。

师：看到画面，你联想到了那些分数？

生：、、、、1/2。

师：1/2是谁的1/2？

生：小东那一小块的1/2。

师：细细思考！小东那一小块的1/2又是整个蛋糕的几分之几？小东到底拿的是不是整个蛋糕的呢？

生：不是，小东拿的是整个蛋糕的1/16。

师：同学们太厉害了，这么隐藏的分数都发现了，那么小东分出了自己蛋糕的1/2收获了什么呢？

生：友谊

师：蛋糕重要还是友谊重要？

生：友谊重要。

师：怎人玫瑰，手有余香，分享是快乐的，希望我们每个人都能有这种高贵的品质。

在这个认识分数的练习环节中，在引导学生进一步认识分数时，体会了分享的快乐价值观，没有生搬硬套之嫌，而有一种“润物细无声，随风潜入夜的感觉。

那节数学课，我正在引导道学生讨论一道习题：一个长方形的长、宽、高分别是6、5、4厘米，如果要把它锯成一个最大的正方体，这个正方体的体积是多少？

学生们纷纷发言：正方体的特点是每条楞一样长，要锯成一个最大的正方体，因为长的边能锯短，而短的边不能边长，所以只能选择长方体的高4厘米做楞长，学生议论纷纷，最后一致同意：正方体的棱长，这种情况以最短的边决定。

这时，我想到了著名的木桶原理，顺势提问：一个木桶，有许多木块围成，木板长短不一，请问这个木桶最多能装多少水？

学生们稍作思考，踊跃发言：

“要看最短的木板有多长，水不能超过最短木板的长度，否则水就会流出来”。

我继续追问：那决定这个木桶能装多少水的关键因素是什么？

学生齐声回答：“最短的木板”。

“是的”，我赞许地看着全班同学：“我们班全班同学，就像一个木桶，每个人就像一块木板，我们班所有的成绩，都是大家集体努力的结果！同学们纷纷点头。”

我继续趁热打铁问道：我们身边，还有没有这样的例子？

同学们热情高涨：

“运动会上，我们班取得了全年级第一名的好成绩，就是参加比赛的运动员共同努力的结果”。

“我们班期中考试取得全年级第一名的好成绩，也是大家努力的结果”。

“我们班在这个月全校怕卫生大检查中被评为‘卫生文明班集体’就是大家共同努力的结果”。

“今天早上课间操，我们班被学校值周老师广播批评，就是因为张烜赫、寇航辉、汪照祥等几个人不好好做操，在队伍里跑来跑去，他们就是短板”。

“上次，王璐璐上楼插队，被值周的少先队干部拉住批评，害的我们班又挨了一次点名批评。”

……

“王乐乐是烂木头，每节课都不认真听讲，爱捣乱，常常被代课老师批评。”

在全班同学的一片声讨声中，王乐乐不好意思地低头默不作声，我及时调控课堂气氛，“我们每个人对班级都很重要，都是大家庭中的一块木板，只有我们每个人尽最大努力做的最好，我们班这个木桶才能装更多的水！”学生们纷纷点头，表示不做最短的木板，要尽最大努力，为自己争光，为班级争光。

这节数学科中，我抓住了一道练习题的契机，巧妙地在数学课上渗入“木桶原理”，激发学生的集体意识和学习兴趣，让学生明白每个人都是班级一份子，每个人都很重要，个人好，班级才能好，个人努力，班级才能优秀，团结就是力量！让学生纷纷自我教育，没有生硬的说教，没有讲大道理。

数学课不是思想品德课，也不是语文课，由于自身特点的限制，不能整节课，不像语文教材蕴含鲜明丰富的人文教育内容，不能系统大量的对学生进行思想品德教育，只能抓住一题一图，一题一例或一图一表，适时对学生进行各方面的情感品德渗透和教育，

在教学“亿以内数的的读写时，给学生近两年来陕西、西安大发展，出示一些有关数据，让学生感受近年来陕西、西安的大发展，培养学生热爱陕西、热爱家乡的自豪感和优越感。

又如在教学圆周率时，让学生上网查找有关祖冲之的资料，使同学们知道祖冲之是我国伟大的数学家和天文学家，他是世界上第一个把圆周率的值精确到小数点后第七位的数学家，这一成果比其他数学家早了一千多年，通过了解我国数学家在数学上的贡献，可以增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

数学课堂的德育教育，一方面要结合教学能容，精心设计，课前预设，另一反面还要了解学生，紧紧抓住学生的心理特点，应在实际教学中不断总结、反思，千万不能牵强附会，否则使学生产生积极向上的美好情感。

作者简介：张莉，女，汉族，陕西商洛市人，大专，陕西省商洛市小学，一级教师，研究方向：小学数学教育教学