基于微课在中职机械制图教学中的应用研究

俞圣江

摘要：微课作为一种具有优越性的课堂教学方式，在很多教学活动中发挥着良好的作用。中职机械制图教学是一门涉及到相当多抽象性、理论性概念的科目，在中职学生的机械制图教学中推行微课教学模式，有利于将复杂的概念简单化，抽象的理论具象化，克服教学中的困难，提高中职教学质量。本文将对微课在中职机械制图教学中的应用相关内容进行分析。

关键词：微课；中职；机械制图；教学应用

微课在中职机械制图教学中具有良好的作用，机械制图教学在中职教学中开展具有一定困难。一方面机械制图是一门重点难点较多的学科，另一方面中职学生的学习能力和学习积极性都不十分高涨[1]。在这种情况下开展机械制图教学活动，应当积极引入微课这种新颖且高效的教学方式，通过简化知识点，树立知识结构，并将抽象概念具象化等操作，帮助学生更好的认识、学习机械制图，提升教学活动的质量水平。

一、中职机械制图教学的难点

1、机械制图知识点

中职机械制图中机械制图知识点是教学难点之一，机械制图的教学内容涉及的科目、技术较多，并且很多概念具有抽象性，往往比较难以理解，在教学中应当引起重视。机械制图教学中知识点数量较多，在将机械的结构形状、尺寸、工作原理等通过制图方式表现出来时，涉及了物理学、数学、绘图等多种学科的知识点，知识点数量多且种类驳杂，使得机械制图教学工作开展往往比较困难。另外，相比于常规的语、数、英、理、化等教学科目，机械制图更加注重应用性，在学习机械制图中不能全依靠概念教学，而学生在进行具体的机械制图操作时，将机械制图技术、原理和概念灵活应用的难度比较大，很多学生无法很好掌握这门技术[2]。

2、学生理解与教学活动

中职机械制图教学的难点除了机械制图本身的复杂性和难度以外，学生的理解能力以及教学活动质量也是常见的教学困难点。中职学生在学习机械制图中理解能力较差，中职学生的年龄、性格上具有一定不成熟性，这种学生身心上的不成熟和缺陷也使得学生在教学活动中对相关理念和概念的理解大打折扣，另外相当一部分中职学生的基础知识水平不高，对数学、物理等学科的了解不多且缺乏兴趣，导致教学工作开展困难[3]。机械制图教学的教学活动效率不高是影响机械制图教学重要因素，很多中职学校在进行机械制图教学时不懂得创新和变通，长期维持同一种教学方式，不能与时代相接轨，导致教学质量低下。

二、微课在中职机械制图教学中的应用

1、微课教学的理念

微课在中职机械制图教学中应用，首先要保证校方树立起正确的微课教学理念，从思想观念上对微课教学活动加以重视，从而保证教学的质量。学校管理层应当积极的将微课引入机械制图教学活动当中，鼓励机械制图教学的老师多接触、了解微课的教学理念和内容，让老师发现微课教学的优缺点，并通过扬长避短的方式通过微课对机械制图教学进行变革，优化机械制图的教学相关内容，提高学生对于机械制图的掌握能力，提升教学质量水平[4]。另一方面除了要对教师进行必要的微课教学理念的培养外，也应当重视学生对微课的理解，让学生通过微课进行学习，了解微课的知识结构，而不是将微课当做一视而过的短片。

2、机械制图微课设计

微课在机械制图教学中的应用需要对课程进行专业性设计，由经验丰富的教学工作者将知识点进行整合融入进微课中。机械制图课程在设计微课时，首先要注意细化知识点，找准教学活动中的主干与分支，骨架与内容，将知识点分门别类的通过微课展示出来，在几分钟的微课当中细化一个知识点或者小节，让复杂的内容简单化。另外机械制图微课设计中还应当注意融入足够的多媒体内容，为了更好的吸引中职学生的注意力，引起学生的学习兴趣，在微课内容方面不应当是通篇的理论知识或者数据图表，而应当将动画、音效、图画等内容结合起来，一方面通过多媒体的应用吸引学生的注意力，另一方面可以帮助学生更加具体、生动的了解机械制图的过程和机械结构等复杂内容，有效的提升教学质量水平。微课内容上的创新和技巧的使用往往能够发挥更好的教学效果，在进行微课设计时，应当注意与时俱进，积极引入与社会潮流相符合的内容，增强教学的即时性，丰富学生对机械制图的了解。

3、微课教学模式优化

微课教学模式需要优化和创新，微课教学作为一种新型的教学模式在使用中禁忌一成不变，而应当根据时代进程和教学发展不断进行改变和改良。多媒体教学活动早在十多年前就已经开始应用，微课是一种在常规的多媒体教学中总结和发展出的新型教学方式，为了保证这种教学方式的合理性和科学性，应当注意随着教学活动的不断开展，对微课教学内容和结构进行不断的改进，使其与时俱进，保证教学活动的先进性[5]。微课教学模式优化的首要工作是对现阶段实行的微课内容和情况进行总结和评价，找出其中的不足和有待改进之处，而后针对具体问题作出改进，从而提升微课教学的质量。比如很多教师在微课教学中喜欢照抄模板，模板的使用固然节约了时间和精力，但千篇一律的模板不能很好吸引学生的注意力和积极性，还容易使学生厌烦，为此应当定期更新教学模板，或者将几种模板进行融合或者重组，保证微课模式的新颖。

结束语：

机械制图教学在中职生各种教学活动中属于相对困难但又比较重要的科目，机械制图的知识点多、知识点不易理解增加了学生学习的困难，而使用微课教学则能够比较好的提高机械制图教学的质量。微课可以将中职机械制图教学中的抽象的知识点具象化，帮助学生更加直观的了解机械制图的相关内容，通过优质的课程内容和结构设计能够提升机械制图教学质量，具有良好的教学意义，值得推广使用。

参考文献：

[1]程恭发.微课在高职院校机械制图教学中的应用研究[J].山东工业技术,2019,20(12):220.

[2]刘海波.基于微课在中职机械制图教学中的应用分析[J].中国农村教育,2019,11(11):39.

[3]谭修炳.微课在中职《机械基础》课程教学中的应用探究[J].课程教育研究,2019,13(16):144-145.

[4]王金凤.浅谈微课在中职《机械基础》教学中的应用[J].中国校外教育,2019,05(11):152-153.

[5]李超.项目教学法在中职《机械制图》教学中的应用[J].课程教育研究,2019,06(01):227-228.