中职数学课的手机管理

骆振文

【关键词】手机；数学课；管理

职生对手机的依赖比较大，一下课就要玩手机，即将上课时总是依依不舍。中职生的自我控制能力比较差，数学课难度也比较大，对于许多的中职生来说，数学课远没有游戏好玩。而且中针对这个问题，在此提出一些数学课的手机管理的方法。

1、安装数学App，让手机从游戏机变成学习辅助机手机的微信、游戏、抖音等这些app，占用了学生许多时间和精力，甚至严重影响学生学习。大多数的做法就是“禁”，不让学生能带手机到学校或课室，不允许学生玩手机。但是一旦放学到家，学生反而视手机为珍宝，拿起便不愿放下，甚至有的因此与家长发生冲突。为此，本人在第一学期的第一节数学课，要求学生装一些数学学习类的app，诸如科学计算器、中国大学mooc、网易课堂、汽修数学（针对汽修专业的学生）等学习相关的app，每次上课前，要求学生先看一下中国大学mooc中的《中职数学》的视频，作为预习，上课期间，可以让学生使用手机打开科学计算器，进行数学学习。通过微信，发布数学作业、数学知识总结、数学家简介、趣味数学等内容。通过与别的学科的老师的配合，挤掉学生玩手机游戏、刷抖音、刷朋友圈等活动的时间，从而达到健康使用手机。

2、上数学的手机放置管理

上课要是学生带手机来，大多数的做法就是安装手机袋，让学生把手机交上去。但是有的学生为了玩手机，会准备多部手机，毕竟现在手机并不贵，或者上交的是一部没有用的手机，和老师玩起猫捉老师的游戏。这样管理虽然有一定成效，但有时候太累。数学课其实可以让学生把手机放到桌面上，在需要使用计算器的时候直接拿就可以用了。不需要的时候，老师在讲台上，一眼望去，就可以看到学生是否玩手机，另外，学生也不好意思明目张胆地在老师面前玩手机。可谓一举两得。

3、利用手机反馈及时性，可以加强数学课余学习对于大部分中职学生来说，数学学习本来就需要更多的时间，但是学生的自觉性不够。为此，利用手机的拍照功能和视频功能，在课余时间，让学生把做得习题拍给老师，让老师能迅速地发现学生的学习情况。甚至拍下视频，讲解题目给学生听。或者让学生自己拍下自己做题的视频，提高学生数学表述能力。这样不但提高了学习效率，还可以大大压缩学生的玩手机游戏的时间。

4、降低学生手机配置，限制手机app的安装和流量现在高配置的手机，大型游戏让学生目不暇接，沉迷其中。为此可以在家长委员会开会交流之时，向家长建议降低学生手机的配置，使其不能玩大型游戏，减少对学生的危害。另一方面，手机游戏、抖音之类的软件，都需要流量，也建议家长给孩子的流量和话费要合理，使得学生在应用于学习之外的流量不能太多。这样，学生即使拿到了手机，也只能做一些合理的事情，不至于沉迷于手机。此外，开启手机的学生模式也可以有效限制学生过度使用手机。在学生模式之下的手机，设置了安装app的密码，使得不利学生的app不能安装在手机里，一定程度上也可以减少学生对手机的依赖。