体验式健康教育在孕产妇社区护理中的应用探讨

吴冬梅

【摘要】目的：探究体验式健康教育应用在孕产妇社区护理中的临床效果。方法：随机选取2015年1月-2016年12月我院收治的104例社区孕产妇作为观察对象，全部患者依健康教育方法的不同随机分成观察组与对照组，每组有52例患者。其中，对照组选择传统健康教育，观察组选择体验式健康教育。结果：对照组的孕产知识知晓率为76.92%，观察组的孕产知识知晓率为94.23%，观察组患者的孕产知识知晓率明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：体验式健康教育应用在孕产妇社区护理中具有着显著的临床效果，既可以增加社区孕产妇的知识知晓率，降低发生产后抑郁症的概率，提高护理满意度，在临床中值得广泛推广应用。

【关键词】体验式健康教育；孕产妇社区护理

随着人们现代生活节奏的不断加快，对于健康的追求也更加强烈，其中科学孕产是确保人口质量的关键环节，但是很多初次怀孕的女性由于严重缺乏相关的孕产知识而导致保健方式不当，严重的话还会患上产后抑郁症。因此，社区应定期的为孕产妇普及保健知识，确保可以熟练掌握孕产技能，从而提高孕产质量。本研究中随机选取2015年1月-2016年12月我院收治的104例社区孕产妇作为观察对象，其目的在于探究体验式健康教育应用在孕产妇社区护理中的临床效果，现对研究结果作如下汇报：

1.资料与方法

1.1一般资料

随机选取2015年1月-2016年12月我院收治的104例社区孕产妇作为观察对象，全部患者依健康教育方法的不同随机分成观察组与对照组，每组有52例患者。观察组中，患者年龄为22-35岁，平均年龄为（27.2±1.3）岁；患者孕周为28-32周，平均年龄为（29.5±1.1）周。而对照组中，患者年龄为21-36岁，平均年龄为（27.5±1.2）岁；患者孕周为27-32周，平均年龄为（29.1±1.3）周。全部患者在孕周及年龄等方面差异没有统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

对照组选择传统健康教育包含义诊、发放宣传册、产后访视及电话随访等。而观察组选择体验式健康教育，具体实施步骤如下：第一，孕期体检。组织孕妇进行孕期体检，且及时的将新出现的情况告知孕妇，确保孕产妇及其家属可以充分的对孕期可能出现的分娩先兆与宫缩症状等情况进行了解，且掌握有关应对措施。每月接受一次体检，每次至少30分钟，尤其保证孕产妇具备着处理特殊状况的能力。第二，健康教育。护理人员根据孕产妇的孕周状况，通过座谈会形式实施阶段性健康教育，且认真的传授儿童预防保健、催奶技术、营养学及母婴保健等理论知识。此外，护理人员需为孕妇方法相关的宣讲资料，且耐心的回答孕产妇提出的问题。第三，心理咨询。护理人员应该注意观察孕产妇孕产期与产后2-4个星期的情绪变化，且指导其家属积极的给予心理支持。同时护理人员还需要定期组织电话随访或者心理游戏等，且针对性的对孕产妇进行指导。

1.3观察指标

全部患者都通过自制调查问卷评估孕产知识知晓率。其中，问卷满分是100分，主要分为：熟知是90-100分；知晓是75-90分；不熟悉是低于75分。孕产知识知晓率等于熟知率与知晓率之和。

1.4统计学方法

通过SPSS14.0统计学软件包进行统计学处理，采用均数±标准差（x±s）表示计量资料，采用t检验组间比较，采用方差分析不同时点的组间比较，采用卡方检验计数资料，若P＜0.05，则认为差异具有统计学意义。

2.结果

对2组患者的孕产知识知晓情况进行分析，其中，对照组的孕产知识知晓率为76.92%，观察组的孕产知识知晓率为94.23%，观察组患者的孕产知识知晓率明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。如表1所示：

表1：对比分析2组患者的孕产知识知晓情况[n,（%）]

3.讨论

有关调查报告指出，围生期妇女往往都缺乏专业的保健知识，掌握母婴知识的程度普遍偏低。其中，体验式健康教育主要指的是通过创设实际的体验机会与情境完全的对教学内容进行展示的教育方法，促使孕产妇在接受体验的过程中可以充分的对基本孕产技能与孕产知识进行了解与掌握。此外，体验式健康教育并不是照搬书本内容，而是更好的了解且满足孕产妇的需求，从而为产育婴儿奠定坚实的基础。相关研究证实，体验式健康教育应用在孕产妇社区护理中具有着显著的临床效果，既可以增加社区孕产妇的知识知晓率，降低发生产后抑郁症的概率，提高护理满意度。

本次研究结果显示：对2组患者的孕产知识知晓情况进行分析，其中，对照组的孕产知识知晓率为76.92%，观察组的孕产知识知晓率为94.23%，观察组患者的孕产知识知晓率明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。

结语：

综上所述，体验式健康教育应用在孕产妇社区护理中具有着显著的临床效果，既可以增加社区孕产妇的知识知晓率，降低发生产后抑郁症的概率，提高护理满意度，在临床中值得广泛推广应用。

参考文献：

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