湛江地区教育建筑现状及岭南建筑文化传承研究

江苇

摘要本文以湛江地区教育建筑为研究对象，通过实地调研访谈及线上问卷调查归纳分析教育建筑岭南建筑文化传承与发展特征。结果表明：（1）湛江地区学校改造潜力较大；（2）湛江学校不同程度的反应岭南建筑风格，但校园在建设期间和更新改造中不同程度地缺乏对地域气候的考虑，且缺乏亮点式的岭南文化表达；（3）校园景观设计和校园建筑外改造最能体现岭南建筑特色。

关键词湛江教育建筑岭南建筑文化传承

1.实地调研学校情况

本文通过调研走访学校，了解当地校园近年建设情况和问题，掌握学校岭南建筑文化基础。其次了解学校更新改造方式与程度，总结学校更新改造前后的整体情况、外部环境、外观设计的方面的变化和问题。

湛江地区地域辽阔，学校数量众多，分布较广。从地域文化、地理气候、建设情况和岭南建筑基础情况四个角度，选取湛江市区和雷州市区作为调研城市。从中选取具有代表性的中学进行实地调研，其余学校进行网上问卷调查。

2.2湛江地区各级学校实地调研现状

在实地调研的过程中，不同学校建筑不同程度的反映出岭南建筑风格，例如与自然结合的建筑景观布局方式，熟练运用架空层和风雨连廊的设计以及对浅色立面的喜好等。但从整体水平上看，湛江地区学校建设建筑布局及风格同质化，缺少地域特色的现象较为普遍，仅有极个别的学校有鲜明的系统的岭南文化表达。其原因主要为：一是学校建筑设计相关规范标准较为欠缺，在资金有限的情况仅考虑建筑的实际使用功能，而建筑实际舒适程度有待考虑；二是部分学校一味地仿欧式建筑风格，但停留在模仿建筑外形风格上，未考虑建筑是否适应当地气候特点；三是在对两个地区11所学校和当地民居、历史建筑的实地调研获悉，湛江地区学校的岭南文化基础薄弱。但在心理上，大多数的学校的使用者都有强烈的地域情感，都希望自己所在学校能够有地域特色。

3.湛江地区各级学校实地调研现状

为了更加客观地探寻湛江地区教育建筑现状，本文开展了为期1个月对湛江地区的高校、中职学校和高中的问卷调查。共18所学校参加了问卷调查，发放1163份问卷，收回有效问卷1152份。其中公办学校占87.95%，民办学校占12.05%。其中中学占69.84%，专科或者职业学校占16.02%，大学占9.97%，小学占0.17%，其他占3.81%。问卷对象涉及领导、老师、学生以及后勤工作人员，分别占1.2%，27.94%，65.69%，3.18%。在学校工作学习时间一年以上的受访者占65.43%以上，因此本问卷受访者对校园环境建设了解程度有一定得可靠性。

3.1湛江地区学校对现阶段教学建筑的改造意愿

将学校划分为四个功能区，教学区被改造的意愿是最强烈，为54.86%，其次是生活区(51.48%)、学校入口区（34.29%）、运动场所（34.11%）。

对于生活区改造而言，现阶段学校建设不能仅仅只满足基本的教学需求，在现代的教学生活中，师生们越来越重视景观环境的塑造。选择宿舍空间小和缺少宿舍的分别为50.76%，23.72%，其中选择其他的选项中，针对宿舍的热水问题也占到了一半以上。生活区宿舍设计问题应当引起重视。在实地调研过程中发现大多数校园规划较为合理，但问卷调查中，选在教学区与生活区交通不便的占29.34%，部分学校的校园规划问题有待解决。

对于教学区改造而言，通过实地调研发现湛江地区学校课室除了早期建筑设置综合外遮阳，新建建筑由于室内使用空调，导致遮阳设计变少。这不仅影响自然采光，同时太阳照射到黑板上易引起眩光不舒适，还使得室内温度升高，增加空调负荷。其次，被调查学校选择教室空间小的占48.73%，厕所少的占36.23%，在其它选项中，关于厕所老旧和教学楼陈旧需改造，增设垃圾桶的反馈占到了一半以上。当学校生源扩招后，对教室和厕所的数量需求急剧会增加，在厕所日常维护方面也存在一些问题，直接影响学校的卫生文明形象。选择教室难找的占11.08%，这个主要出现在校区过大和教学楼为综合体式流线过长的学校。

校门是一个学校的名片，对于校门的打造能展现一个学校的特色文化。在校前入口区的调查中，校门前人行车流混乱占81.01%。这种情况也反映在实地调研过程中，有的学校入校道路狭小，入口处树木与电杆影响行车安全。对于有机动车出入的校园出入口，需要设计入口缓冲空间或者人车分流通道保证安全问题。同时也应该对小商贩摆摊进行统一安置。选择校门形象工程不佳的占50.38%，缺少门禁占18.99%。选择运动场需要改造的主要原因是运动场所种类少（83.21%），运动设施陈旧（65.65%），运动场所面积小（12.21%）。如图6。

在现有的教学基础上，46.27%的希望增设景观休闲场所，34.9%希望曾设运动场地所，28.47%的希望增设宿舍，28.47%的希望增设食堂。这些数据与生活区急需改造的意愿一致，这表明现阶段湛江地区学校校园景观和生活建设还不能达到要求。对教室和厕所的需求分别占46.96%和34.11%，对辅助用房和办公场地的需求分别占29.69%和20.75%。在问题补充环节，受访者提出了增设垃圾桶的要求。

3.2湛江地区学校的岭南建筑文化基础情况

受调查的学校岭南特色营造分布，主要是进行园林和建筑设计。大部分受访者（占73.4%）认为自己的学校有必要进行岭南建筑建设，4.6%的认为没有必要。

通过对学校的自评，保留有古建筑、古构筑物、古树等的学校占38%，其中对这些古文化存留物妥善保存、进行有效宣传并对周边的建筑进行统一建筑风格营造、对学生进行相关文化传承教育的仅占16%。说明湛江地区的学校有进一步进行岭南建筑文化建设的潜力。已经进行文化建设的学校主要做了以下方面的工作：

1）景观翻新改造，设置广场、仿古牌坊、文化长廊、景观小品雕塑等景观营造；

2）周边建筑外立面统一风格改造；

3）安排专人定期维护；

4）在新生入学宣传册、学生手册、学校景观宣传栏、校园指示标识、学校主页等媒介上宣传，设置校史馆、博物馆等，开展认知校园不定期参观等活动；

3.3受访者对岭南建筑文化的理解和文化宣传

60.59%的受访者认为园林建设是岭南建筑文化建设最突出的特点，选择建筑屋顶的占43.49%，选择景观小品建设的占30.9%，选择室内装饰的占25.95%。说明岭南建筑与气候与自然融合的特点深入人心。这也与上述受访者迫切需要进行生活景观区改造的愿望一致。受访者认为最有效的岭南建筑文化宣传方式排序从高到底依次为校园建筑改造、校园景观建设、进行相关讲座及特色课程、社团活动、实地参观以及科普刊物。

4.湛江地区学校更新改造特点与现状问题总结

通过实地调研和问卷调查，各个学校在校园建设和岭南建筑文化基础方面有很多不同的特点，通过具体分析，对校园建设及更新改造情况热点进行概括。

1）湛江地区学校改造潜力较大。学校改造潜力体现在基本设施改造和岭南建筑文化改造。目前在湛江还存在不少基础设施不完善的学校，主要问题是教学区室内环境问题，教室和厕所数量及卫生问题，教学设备老旧问题迫在眉睫，只有先解决基本设施问题，岭南建筑文化改造才能深入并得到认同。

2）湛江学校不同程度的反应岭南建筑风格，例如与自然结合的建筑景观布局方式，熟练运用架空层和风雨连廊的设计以及对浅色立面的喜好等。但校园在建设期间和更新改造中不同程度地缺乏对地域气候的考虑，且缺乏亮点式的岭南文化表达。实地调研的过程中，一是部分学校设计缺少对地域气候特点的重视，如教学楼相互独立，缺少风雨连廊，出入口位置缺少必要遮挡雨棚，以及缺少对门窗檐口、外廊地面排水、室外台阶排水等细部设计，教室立面也未考虑必要的遮阳设施和室外机预留空间，室内热舒适较差，急需空调；二是湛江地区植物景观丰富，部分校园缺少对植物景观资源的有效利用，景观配置单调、导致校园整体空间消极乏味、缺少变化。仅有极个别的学校有鲜明的系统的岭南文化表达。在问卷调研过程中也反映出学校师生对景观规划急需改造的诉求。

3）校园景观设计和校园建筑外改造最能体现岭南建筑特色。

校园景观设计需求在实地访谈和问卷调查中呈现显著的地位，而岭南建筑与自然环境，园林设计的关系也是人们对岭南建筑的最显著印象。目前，我国的校园景观建设很大程度上仍局限于绿化美化的层面。校园景观过分公园化、校园景观历史感和文化内涵的缺失已成为当前校园景观建设的通病。在调研的过程中全新建的学校不多，如何在现有局促的空间布局中对校园景观进行改造和深化亟待解决。