浅谈对贫困患者实施健康教育的难点与对策

王辉1李晓梅2代春梅2赵丽华2

（1黑龙江大庆油田总医院集团163001；2大庆油田总医院门诊163001）

【中图分类号】R193.2【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2010)17-0359-02

【摘要】通过分析针对经济贫困患者进行健康教育时所遇到的难点问题，力争找到对经济贫困患者进行健康教育的良好对策，针对经济贫困患者的心理、精神需求和知识水平特点，使贫困患者获得除必要的医疗救助外，能够在正确的引导下，获得较好的康复。

【关键词】经济贫困患者健康教育难点对策

健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动，其核心问题是促使个体和群体改变不健康的行为和生活方式，这是一个艰巨而复杂的过程。

1难点

1.1病人方面健康教育中，病人方面存在以下困难：(1)经济状况差：贫困患者非常关心住院的收费情况和医院的减免费用情况，对健康教育所提到的饮食、休息、运动、预防、卫生习惯等注意事项毫不重视。(2)缺乏对疾病的认识：大多贫困患者受教育机会少，文化层次低，不懂得健康教育的重要性，仅限于求医治病，解除病痛，对健康教育漠不关心，认为是一种负担，从而影响健康教育的实施。（3）自卑心理：大部分经济贫困患者内心比较自卑，对医务人员的健康教育易产生抵触和排斥的心理，有时易产生“破罐破摔”的情绪，给疾病的康复造成阻碍。

1.2实施者方面健康教育中，实施者方面存在以下问题：(1)医务人员综合素质不高：一部分医务人员只注重专业素质的提高，不注意学习心理学、人文科学、社会学等有关的学科，不能因人施教，因此，影响了健康教育的有效实施。(2)医务人员不足：各科室不能保证由专人做健康教育工作，因为贫困患者接受能力差，对健康教育不感兴趣，而每个病区的医务人员又非常繁忙，无法多抽出时间和精力来对这类特殊患者进行细致的健康教育。(3)缺乏足够的耐心：因为贫困患者的健康教育有一定的难度，有些医务人员就不愿意与他们多沟通。在他们缺乏兴趣的情况下，更不能耐心地向他们解释，所以影响了健康教育的实施。

2对策

2.1加强职业道德教育医院和病区要不断地对医务人员就行培训，特别是加强对人文知识及职业道德的教育，鼓励医务人员加强自身的职业修养，争做一名有爱心的医务工作者，给予贫困患者更多的关爱，通过温柔、温馨的语言、目光、表情、手势使贫困患者真切地感受到被尊重和做人的尊严。充分尊重患者的知情同意权，服务热情周到，体谅经济困难的患者，关切他们的切身利益，让他们感受到我们的每一项工作都是为了他们早日康复。

2.2要做到因人施教健康教育人员不仅要考虑人们获得知识、改变信念及态度和行为的过程，而且要了解影响这些变化的各种因素。在对贫困患者进行健康教育时，我们应考虑其所处的特定环境、传统习惯、文化背景、民族风俗，应注意服务的内容、方式是否能被服务对象在心理上所接受，这是一个重要的问题。

2.3尽量帮助贫困患者解决困难对贫困患者进行健康教育，首先要告诉他们改变不健康的行为和生活方式与减少住院费用的关系。要按要求合理进食、休息、活动，并以平衡的心态配合治疗、护理，这样才能有效地减少住院的天数和次数，从而使他们能主动配合我们的工作，让健康教育得以有效实施。

参考文献

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