阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用

杨慧仙张明芬

【摘要】目的：研究阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的实施效果。方法：选取我科在2018年2--2019年1月收治的128例患者，采用抽签法分为两组，参照组（n=64）患者在院期间接受常规护理，实验组（n=64）在常规护理基础上予以阶段性健康教育，较比二组患者的健康知识掌握度。结果：实验组的健康知识掌握度为95.31%，显著高于参照组的67.19%，组间数据比较P＜0.05。结论：在耳鼻喉科为住院患者开展阶段性健康教育，可帮助患者更好的掌握健康知识，对其病情康复具有重要帮助。

【关键词】阶段性健康教育；耳鼻喉科；健康知识；护理

耳鼻喉科疾病种类较多，包括耳聋、耳鸣、中耳炎等耳部疾病，慢性鼻炎、鼻息肉等鼻部疾病，以及扁桃体炎、咽炎等喉部疾病，这些患者在治疗期间及治疗后的临床护理工作不容忽视。为完善护理措施，我科在近一年为部分患者开展了阶段性健康教育，现将实施效果汇报如下：

1基线资料及方法

1.1基线资料数据

在耳鼻喉科中随机抽取128例患者作为本次研究对象，病例选取时间为2018年2月--2019年1月。其中男性65例，女性63例；年龄分布在20--69岁范围内，中位值为（48.2±5.5）岁；受教育程度：小学及以下38例，初中至中专30例，高中34例，大专及以上26例。将患者按照抽签法分为实验组（n=64）与参照组（n=64），二组数据对比P＞0.05.可开展此次研究。

1.2方法

参照组患者予以常规护理，如病情观察、体征监测等，并遵照医嘱为患者服药或输液。实验组在常规护理基础上予以阶段性健康教育，如下：

入院宣教：在患者初入院时，为其讲解住院与科室相关制度，帮助患者熟悉科室环境。协助患者完成各项检查，并以通俗易懂的语言为患者解释检查结果。为患者讲解疾病诱因、发病机制、症状表现、以及各种治疗方案的特点与优势，帮助其更好的掌握疾病知识[1]。

术前宣教：确定治疗方案后，由护理人员为患者讲解手术目的、流程、配合要点等，对于患者所担心的问题予以耐心讲解，以减少其不必要的担心。同时要对患者的心理状态加以关注，如患者有焦虑、抑郁等不良情绪，要分析负性情绪产生原因，并采取针对性的心理教育[2]。

术后宣教：待患者意识清醒后，第一时间告诉患者手术很成功，让其安心休养。叮嘱患者要保护好手术部位、引流装置等，避免挤压。为患者强调健康饮食的重要性，不宜食用辛辣、易过敏、过冷过热、坚硬等食物。并叮嘱患者要注意个人卫生，根据天气及时加减衣物，避免着凉感冒。

出院指导：叮嘱患者要加强自我防护，待病情好转后要坚持良好的生活习惯与规律的作息时间。回家后，如有异常情况要及时来院复查。

1.3评价指标

护理1周后，为患者发放健康知识调查问卷，调查内容包括发病诱因、诊断标准、临床表现、危害性、并发症防治、饮食原则等内容，共计25小题，每题4分，总计100分。得分在85分及以上者为掌握，60--84分者为部分掌握，不足60分者为未掌握。以“（掌握例数+部分掌握例数）/总例数×100%”计算健康知识掌握度。

1.4数据统计

采用统计学软件SPSS20.0对研究数据进行分析，计量资料（±s）的比较结果予以t值验证，计数资料（n，%）的比较结果予以行2值验证，当P＜0.05时说明比较差异存在统计学意义。

2研究结果

实验组与参照组患者的健康知识掌握度分别为95.1%、67.19%，实验组高于参照组，经统计2=16.6154，P=0.0000，组间比较差异具有统计学意义；见表1。

3讨论

耳鼻喉科疾病的发生、发展多与环境、过敏性物质、免疫力低下等因素密切相关，如患者能有效避开诱发因素，加强自我管理能力，对病情防治具有重要意义[3]。健康教育是一种较为新型的护理方式，通过疾病知识讲解、宣教等方式，帮助患者更好的掌握要点知识，目的是增强其自我防护意识、加强自我管理能力，使患者积极配合治疗及护理。此次研究结果显示，实验组的健康知识掌握度明显高于参照组，组间比较P＜0.05，这一结果也充分凸显出了阶段性健康教育的开展价值。

综上所述，在耳鼻喉科为患者开展阶段性健康教育，效果显著，故可将该环节在耳鼻喉患者护理中广泛实施。

参考文献：

[1]王琳,何文龙.微信公众平台阶段性健康教育在耳鼻喉科患者护理中的应用效果[J].护理实践与研究,2016,13(22):75-77.

[2]房庆荣.对耳鼻喉科患者进行阶段性健康教育的效果分析[J].当代医药论丛,2015,13(13):121-122.

[3]吴伟霞,肖梅,赵春静等.护理干预在耳鼻喉科术后并发疼痛中的应用效果[J].国际护理学杂志,2016,35(5):645-647,690.