浅论对高中生物实验教学技能的实施要求认识

隋启林

摘要：高中生物实验教学技能是教师围绕一定的教学目的开展有效实验教学所具备的基本素质和技能。高中生物实验是人类认识自然的重要方法和手段，为此，高中生物实验教学技能是高中生物教师的主要岗位技能之一。它对高中生物课程实验的有条不紊地开展和实验目标的达成起着重要的基石作用。

关键词：高中生物教学技能实验要求

高中生物实验是高中生物教学的重要组成部分，与高中生物实验着重于探索发现和理论检验的特征不同，高中生物教学中的实验是以培养和训练学生的科学素养为目的的。因此，高中生物教学中的实验是教师或学生根据一定的实验学习目的，运用一定的高中生物实验仪器、设备和装置，在控制实验条件下进行的认识科学现象，获取高中生物实验事实，探究事物性质或者运动规律，理解高中生物科学的变化特点、转化关系等的实践性学习活动。

高中生物实验教学既是一个学习与理解的过程，也是一个科学探究的过程。因此，运用实验教学技能组织和实施实验教学，需要充分体现出不同类型实验教学的特征，把培养和提高学生的高中生物实验素养作为重要的出发点。

1.演示实验教学的要求

演示实验是实验教学的主要形式，由于这种实验教学的形式主要运用在课堂教学过程中，因而要求高中生物教师要特别注意与课程内容教学的协调和配合，并要求高中生物教师在演示实验的过程中注意以下几方面的技能要求：

（1）做好充分准备，确保演示实验成功。这要求教师要做好实验的准备和预试工作，尤其是精心选择合适的仪器装置、实验药品、材料等，并亲自动手做好准备实验，通过预试找出实验成败的关键，以准确控制实验条件和演示时间。

（2）注重演示实验的示范性。教师应在演示实验过程中注意向学生示范规范化的实验基本操作，同时也要以示范性操作来纠正学生实验中存在的问题，向学生展示良好的实验习惯和严谨的科学作风。

（3）增强演示实验的直观效果。教师应设法提高演示实验的可见度。例如，仪器装置应放置在易于观察的高度，刻度鲜明。某些有颜色变化的实验应在充足的光线下演示，并采用反差较大的背景衬托，或者使用投影仪放大。还可以让学生上台观察，或将装置在教室内传看一遍等。

（4）善于启发讲解，引导学生思维。在演示实验中，教师应边演示、边讲解、边提问、边板书或板画，引导学生把观察到的实验现象同已有的高中生物知识和经验联系起来，启发他们比较分析所获得的实验事实（包括现象、数据），以形成对高中生物概念、理论和规律的认识。

（5）充分保证实验的安全。教师应树立“安全第一”的思想，做到万无一失。对于污染较大的实验可采用微型实验来演示，而且要严格遵守操作规程和方法，以确保实验安全。

（6）装置力求简单，操作尽量快速。一般演示时间控制在几分钟内较适宜，费时太长的演示实验应加以改进或替换。

此外，在演示实验的过程中，高中生物教师还应当注意分析学习问题与演示实验之间的联系，鼓励学生讨论，并在讨论的基础上说明演示实验的内容和观察、记录要点；同时还应当注意提示关键现象、说明操作要点和规范要求。演示后也需要加强讨论，要求学生描述实验现象。总之，要使演示实验体现出启发性，不能边演示、边告诉学生答案，要让实验发挥出激发学生兴趣、培养科学的思考和探究能力的作用。

2.学生实验指导的要求

学生在实验室中进行的实验是在教师指导下独立进行的实验学习活动。因此，高中生物教师在指导学生实验的过程中要注意以下几方面的技能要求：

（1）认真做好实验课前的准备工作。这要求教师首先要做好实验的预试，掌握实验成败的关键，估计学生独立实验时可能出现的困难和问题。同时，还要要求学生认真预习所做实验，理解清楚实验的目的和要求，弄清实验原理，了解实验操作步骤和方法。对于实验习题则要要求学生自己设计实验方案，做扼要的预习笔记或写实验预习报告。这对学生独立完成实验，避免“照方抓药”有重要的作用。

（2）加强实验课中的组织和指导。实验开始时教师要向学生讲明实验操作与安全方面的注意事项，检查学生预习的情况，并在讲解过程中进行讨论或操作示范。对实验习题，则应检查实验设计方案，修改指导，使之切实可行。在学生操作阶段，教师要进行巡视，注意指导学生进行正确规范的操作和细心观察实验现象、记录实验数据。同时也要启发学生积极思考并解决实验中出现的疑难问题，帮助解决学生在实验中存在的困难并纠正出现的错误。如学生操作中出现困难，宜让学生重做，教师给予及时指导，而不能包办代替。对某些危险操作，教师应令行禁止，讲明道理，给出正确的操作示范。

（3）重视实验报告、交流和评价。实验结束后，教师要让学生进行实验报告与总结，适时进行实验效果的评比，注意评价学生实验操作中的问题，指出正确的方式和结果。同时，也要对学生的实验习惯和实验中的科学态度进行小结，并要求学生实验完毕后整理实验用品、洗涤仪器、做好整洁工作，最后布置实验作业，严格要求学生做好实验报告。

高中生物实验教学技能评价是教师教学评价的一个重要组成部分，评价教师的实验教学技能，促进教师实验教学技能水平不断提高，是全面提高教师实验教学质量的根本保证。因此，建立高中生物实验教学技能的考核指标体系和考核标准尤为重要