浅议初中物理中的趣味性教学

朱建军

（甘肃省陇西县巩昌中学，甘肃陇西748100）

摘要：初中物理学习在整个物理学习中起着至关重要的作用，它是学生接受知识启蒙的关键阶段，是学生兴趣养成的关键时期，而且这一时期是培养学生的观察能力、逻辑思维能力的关键时期。所以，教师要不断强化初中物理教学手段，激发学生探求科学的兴趣，充分激发学生的积极性和创造性，为进一步学习物理知识奠定坚实的基础。

关键词：初中物理；趣味教学

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）10-0000-01

引言：俗话说：“兴趣是最好的老师”。的确，兴趣是推动学生主动学习的强大动力，它是最活跃、最稳定、最直接的动因。学生一旦对物理学习产生浓厚的兴趣，那么自然会积极主动的学习。由此可见，初中物理教师必须不断转变教学思路，逐步改进教学方法，尽可能激发学生的学习兴趣。

一、为学生创设愉悦的学习氛围，让学生感受到该学科的乐趣

我们推想一下，假如学生始终处于一个轻松愉悦的学习氛围，那么他们的学习效率是不是可以显著提升呢？由此可见，教师要积极转变教学思路，不断探索高效的学习方法，在课堂教学中，充分尊重学生的主体性和个性发展需求，让每一位学生都能感受到教师的关注和尊重。所以，教师要时刻保持和蔼的态度，让学生喜欢自己，然后自然就会对物理学科感兴趣，从而充分享受到物理这门学科的乐趣。[1]

二、在授课过程中，利用授课方式和表达方式来制造兴趣

物理是一门综合性学科，要求学生具备较强的逻辑思维能力，但是目前的现状是很多学生难以理解物理知识及概念，所以教师要解放思想，改进授课方式和表达方式，进一步提升学生的学习兴趣。在实际的课堂教学中，教师可以根据课本内容编小故事或者进行人物介绍，不断吸引学生的学习兴趣，使学生摆脱传统观念的束缚，进而逐渐喜欢上物理学科。同时，教师在进行知识点的讲解过程中，要尝试着换一种表达方式，尽量使语言生动、幽默、风趣，将学生的注意力牢牢把握在课堂上，使学生始终处于轻松愉悦的课堂氛围。这样，学生会在潜移默化中逐渐爱上物理学科，从而提升物理教学水平。[2]

三、在教学模式上，引进新型的多媒体教学手段，让学生沉浸在声色俱备的氛围中

目前，物理教学广泛使用多媒体技术，主要是将视频、图片、动画等有机的结合起来。教师在使用多媒体进行教学时，一般会将所讲的知识点与图像或者动画结合起来，以PPT的形式展现给学生；又或者，教师可以在课程开始前播放音乐或视频，让学生在愉悦的感官享受中导入新课。教师积极为学生营造声色俱备的课堂氛围，能让学生感受到教学方法的不同，从而将注意力转移到物理学习中来。教师在实际的课堂教学中，不断解放思想，改进教学方法，充分利用现代多媒体技术，能为学生营造良好的学习氛围，使学生逐步培养起物理学习兴趣，充分感受到物理学习的魅力。只有这样，学生才会积极主动地投入到物理学习中，从而改善物理课堂环境，提升学生的物理水平，为进一步学习打下坚实的基础。[3]

四、重视实验课的教学，让学生通过实验的过程来体会物理这一学科的乐趣

初中生由于生理和心理条件的尚未发展成熟，所以对新鲜事物有着极强烈的好奇心。对此，教师要充分利用初中生的这一特性，在课程设置过程中讲究方法，将课本中的重难点知识进行分类，然后组织学生动手实验。学生在分工合作的基础上进行试验操作，教师给予适当的辅导，能让学生在动手操作的基础上掌握逻辑思维较强的知识点，帮助学生更好的了解课本中的重难点，降低学生学习物理这门学科的难度。

在进行试验操作过程中，教师可以将全班分成若干实验小组，每一个实验小组拥有一套实验器材，然后教师负责引导学生，让学生学会分工合作，最后逐步完成实验过程，每一个小组派一名小组代表公布实验结果。在进行实验操作的过程中，每一位小组成员都竭尽全力，全心全意为本小组服务，他们积极参与到实验的各个环节，尤其是在最后的测量结果阶段，为了保证实验结果的精确，他们会反复验证，最后，当他们的实验结果与老师趋同的时候，他们会有着极为强烈的自豪感和成就感，所以，学生在进行实验操作的时候，精神始终是处于兴奋状态的，这样有利于激发他们学习物理的热情。

五、在课外时间组织各种物理学科的活动

在课外活动时间，教师可以将学生进行分组，以小组为单位开展物理知识竞赛，或者组织辩论赛，让学生就物理现象中的一个规律或者一个定律开展辩论加深学生对知识的掌握程度。同时，物理教师间还可以加强交流合作，定期组织教师开展某一专题的物理知识讲座等等。教师充分利用一切可以利用的时间开展物理活动，能于潜移默化中培养学生的物理学习兴趣，使学生抛开物理枯燥乏味的固有认识，真正融入到物理学习中。[4]

总结

初中物理教学对于学生的进一步学习起着至关重要的作用，增加初中物理教学的趣味性，需要最大限度的激发学生的学习兴趣，培养学生的物理学习热情。物理教师除了传授知识外，还要激发学生的物理学习兴趣，引导学生进入物理学习的殿堂。由此可见，初中物理教师要加强经验总结，积极开展趣味性教学，使学生深入教学的各环节，充分挖掘学生的思维潜能，不断提高初中物理教学效率。

参考文献：

[1]张红阳;简析初中物理中的趣味性教学[J]吉林教育;2012(08)。

[2]李萌;初中物理趣味性教学探究与实践[J]考试(教研版);2012(11)。

[3]温永泰;趣味性教学在初中物理教学中的应用[J]教育教学论坛;2010(10)。

[4]杨利;初中物理中的趣味性教学研究[J]新课程(教育学术);2011(12)。