高职学生健康教育前后艾滋病知识调查研究

王亚妮1,2颜虹1

【摘要】目的：探讨高职学生健康教育前后艾滋病知识掌握情况。方法：随机调查某高职院校大一新生学生对艾滋病相关知识的认知，对学生进行艾滋病针对性健康教育，对比教育前后高职学生对艾滋病知识掌握情况，评价健康教育的效果。结果：健康教育之后，学生对艾滋病一般知识以及艾滋病的传播途径等知识的知晓率明显比健康教育前升高，健康教育前后比较具有统计学意义（P<0.05）；健康教育后，学生对性相关知识的知晓率明显上升，健康教育前后比较具有统计学意义（P<0.05）；健康教育之后学生在是否歧视艾滋病患者、是否愿意和艾滋病患者一起学习工作、是否会主动关心艾滋病患者和是否害怕得艾滋病的正向态度比例增加，学生对艾滋病的态度明显改善，比较具有统计学意义（P<0.05）。结论：对高职学生进行健康教育后，学生加强了对艾滋病的相关知识认知，同时改善了对艾滋病的态度，能够有效预防艾滋病。

【关键词】高职学生；健康教育；艾滋病知识调查

Abstract：Objective:TostudytheHIV/AIDSknowledgebeforeandafterhealtheducationforhighervocationalstudents.Methods:Randomsurveysaschoolinhighervocationalcollegesstudents'awarenessofHIV/AIDSrelatedknowledge,forstudentstoconductAIDShealtheducation,comparedbeforeandaftertheeducationofhighervocationalstudentsonAIDSknowledge,evaluationoftheeffectofhealtheducation.Results:Afterhealtheducation,thestudents'generalknowledgeonHIV/AIDSandthetransmissionofAIDSknowledgeawarenessisobvioushigherthanbeforethehealtheducation,healtheducationbeforeandaftercomparisonwithstatisticalsignificance(P<0.05);Afterhealtheducation,students'increasedawarenessofsexualknowledge,morestatisticallysignificantbeforeandafterhealtheducation(P<0.05);StudentswhetherindiscriminationagainstAIDSpatientsafterhealtheducation,willingtolearntoworkwithAIDSpatients,willtaketheinitiativetocareforHIV/AIDSpatientsandwhetherfearHIV/AIDSincreased,theproportionofpositiveattitudeobviouslyimprovedstudentsattitudetowardsHIV/AIDS,wasstatisticallysignificant(P<0.05).Conclusion:Afterhealtheducationonhighervocationalstudents,tostrengthenthestudentsonAIDSrelatedknowledge,atthesametimeimprovetheattitudetowardsHIV/AIDS,canbeeffectiveinpreventingHIV/AIDS.

Keywords：Studentsinvocationalcollege;Healtheducation;HIV/AIDSknowledge

高职院校的学生是感染艾滋病的高危群体，因此应该加强对学生的艾滋病健康教育。本次研究以某高职院校学生为研究对象，采取健康教育之后，学生对艾滋病的相关知识掌握程度明显上升，现报道如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

采用随机抽样的方法对某高职院校2016级的三年制大一新生进行调查问卷，健康教育前和健康教育后均发出调查问卷350份，健康教育前的调查问卷是在2016年10月调查的，其中健康教育前回收调查问卷336份，女性161名，男性175名，均为有效问卷；健康教育后的时间为2016年12月，回收调查问卷346份，女性165名，男性181名均为有效问卷。问卷由学生独立匿名填写，问卷为自行设计的，内容包括艾滋病的相关知识、性相关知识以及对艾滋病的态度相关内容。

1.2方法

对学生开展多样化和全面的艾滋病相关知识健康教育，加强对艾滋病、艾滋病的发生机理、艾滋病的疾病发展、艾滋病的传播途径等一般知识的讲解，加强学生对艾滋病相关知识的掌握程度。健康教育主要以讲座的方式进行，采用多媒体的形式讲解。高职学生正处于性成熟期，因此在健康教育过程中还应该加强对学生的性行为教育，提高学生防范艾滋病的意识和技能。在健康教育过程中，尤其应该对艾滋病的传播途径进行重点讲解，学生由于对艾滋病的传播途径认知不正确，导致对于日常生活接触艾滋病的非传播途径非常排斥和反感，通过加强传播途径的教育，可以纠正学生对艾滋病患者以及艾滋病传播的误区，消除学生对艾滋病的恐惧和歧视。

1.3统计学分析

采用SPSS21.0统计学软件对数据进行统计分析，采用χ2检验，P<0.05表示差异具有统计学意义。

2.结果

2.1高职学生健康教育前后艾滋病知识知晓率对比

健康教育之后，学生对艾滋病中文全称、艾滋病病毒的英文缩写、艾滋病是否可以预防、艾滋病的潜伏期以及艾滋病的传播途径等知识的知晓率明显比健康教育前升高，健康教育前后比较具有统计学意义（P<0.05）。具体见下表1。

3.讨论

艾滋病是一种全球范围的流行病，从相关的数据中可以看出，青少年的艾滋病发病率越来越高，已经成为艾滋病的主要感染人群。职业学校是青少年中比较特殊的一个群体，他们的自我约束能力较差，普遍缺乏有效的家庭教育，与社会接触较多[1-2]。如果学生缺乏对艾滋病的相关知识认知，容易发生高危行为而增加感染艾滋病的机会。因此，对于高职院校的学生来说，应该加强艾滋病的健康教育[3-4]。本研究结果显示，健康教育之后，学生对艾滋病一般知识以及艾滋病的传播途径等知识的知晓率明显比健康教育前升高，健康教育前后比较具有统计学意义（P<0.05）；健康教育后，学生对性相关知识的知晓率明显上升，健康教育前后比较具有统计学意义（P<0.05）；健康教育之后学生在是否歧视艾滋病患者、是否愿意和艾滋病患者一起学习工作、是否会主动关心艾滋病患者和是否害怕得艾滋病的正向态度比例增加，学生对艾滋病的态度明显改善，比较具有统计学意义（P<0.05）。本研究结果与相关的研究报道数据吻合[5]。说明健康教育可以提升学生对艾滋病相关知识的掌握程度。

综上所述，对高职院校的学生应该加强艾滋病的相关知识健康教育，引导学生正确认识艾滋病，加强学生的防范意识，对于预防艾滋病具有重要的作用。

【参考文献】

[1]殷朋宜,王明旭.陕西某高职院校大学生艾滋病相关知识与态度的调查研究[J].东方食疗与保健,2016，23(1)：124-125.

[2]张谦,易静,杨治国.重庆市高职院校学生艾滋病防治健康教育需求分析[J].管理学家,2013，12(11):112-113.

[3]张晓刚,罗剑敏,雷红梅,等.云南省某医学高职院校大学生对艾滋病知识、态度及需求的调查研究[J].卫生软科学,2015，13(4):226-230.

[4]马燕妮,熊咏民.渭南高职学生对艾滋病认知与需求分析[J].国外医学医学地理分册,2014，24(3):204-207.

[5]黄兰珠.高职院校医学生预防艾滋病健康教育效果评价[J].时代教育,2015，28(17):26-28.