机械制造专业产学结合与行业资源利用研究

汤超

摘要：为提高专业人才的培养水平，培养学生的职业技能，在办学中采用产学结合的方式，通过企业和学校的合作，可以改善高职教育的质量，提升学生的专业技能，并为企业带来一定的人力资源价值，实现学校和企业的双赢。本文对机械制造专业产学结合与行业资源利用进行了分析，作为相关参考。

关键词：机械制造专业；产学结合；行业资源

引言

机械制造行业作为我国的重要产业，在高职教育中机械制造专业也受到了较大的重视。机械制造专业的人才培养是目前的重要任务，通过机械制造专业产学结合和行业资源利用，使机械制造行业中培养出更多的技能型人才，这能够使机械制造行业的技术得到快速的发展，同时也能够使我国的高职教育的水平提高。因此，应加强机械制造专业产学结合和行业资源利用，促进机械制造企业发展。

1高职机械专业产学结合方式

结合研究来看，目前高职机械专业产学和中包括三个层次：第一为浅层合作，院校专业设置的方向根据企业所需方向决定，在企业中建立实习地点，并且对专业中的指导委员进行邀请，使行业中的专业及高级技术人员组成指导委员会，和企业进行实习的协议签订，组成产学合作组织。第二是中层合作，院校为企业提供培训等内容，并且建立联合体，横向扩大，组成董事会，建立多元投资主体。聘请国内外的企业家以及学者等知名人士加入董事会，使社会中相关的行业以及企业能够对学校进行支持和帮助，同时创建专业人士组成的专业指导委员会。通过委员会等组织来制定合理的教学计划和方案，根据职业的岗位进行分类，明确专业能力结构和非专业能力结构的要求，结合企业的需求进行专业培养。第三是深层合作，使企业和学校融合，学校结合企业的发展需求来确定研究方向，将研究的内容作为技能、产品和决策，使企业能够在合作中获得相应的效益。企业对学校进行投资，使双方都能够受益，使教学-科研-开发的关系建立，形成一个结合体。学校需要为地区提供专业技术、营销、管理等的过程中能够更加了解地区的经济发展情况以及其他的资料，使教学的资源更加丰富，结合理论进行实践教学。

2产学结合与行业资源利用人才培养方式

2.1“引企入校”方式

“引企入校”指的是将企业引入学校，使企业中的部分生产线在学校中完成，在学校中将理论学习和岗位实践结合，这种教学方式能够使企业发展中解决基地空间不足的问题，使学校的实践学习效果加强，完善了实训的设施，使企业和学校实现资源的共享。学校和企业的合作中，某职业学院机械制造与自动化专业与模具公司合作，将公司的生产设备引入到学校中，使学校和企业形成机械加工工厂，模具公司将公司中的部分设备以及材料、技术进行入股，职业学院也进行入股，使工厂得到完善。公司将企业中的大型设备迁移至学校工厂中，同时安排专业技术人员对产品的工艺进行指导。学生在工厂中能够实际体验生产的过程，了解产品的生产技术。通过这种方式，使学生在实践中学习职业技术，加强了教学效果，实现了双方的合作共赢。

2.2“学工交替”方式

“学工交替”产学合作模式指的是学校和企业针对人才培养制定的方案，通过学生在企业中的实践结合学校的学习，使合作模式发挥出有效的作用。在这种模式中，学生在学校中学习专业的基础知识和专业知识，并且学习专业所需要掌握的技术和操作能力，在企业中进行实践工作，使学生能够在两者的结合中完善自己的专业知识和能力。当前，部分高职学校机械制造专业采用这种方式培养人才，在培养中学生能够通过企业实践来加强自己对技能的掌握效果，同时能够积累专业的知识内容。企业在培养中起到了重要的作用，学生在培养中既是学生也是企业的员工，在这种模式中企业和学校进行双重培养，使学生的专业技能得到增强。

2.3“2+1”培养方式

学生在入学期间和企业签订协议，使招生和报工得到同步，将教学和实践结合，学生在其中既参加学校的教学，同时是企业以后的员工，使企业和学校共同完成教育。教学为两年在学校中进行，最后一年在企业中进行实践，其中教学的内容需要根据企业的需求进行制定，设置企业需求的专业技能课程。目前，较多的高职院校中的机械制造专业通过这种方式进行人才培养，结合企业的需求开展技能的教学和练习，在经过考核之后合格即可上岗工作。这种模式能够加强针对性，使岗位的职业技能培养具有灵活的特点，使学生的实践能力加强，更易于就业。

2.4“校企互动”培养方式

企业为学校提供实习的地点，同时提供材料设备等，参与学校的教学方案制定，由专业人员开展教学。企业中的管理者或者技术人员在学校中进行教学，使校企互聘，企业工程人员对学生进行指导，学校教师也需要进行培训，使员工的素质提升。结合这种方式使学生能够在学校中得到技能培训，完善自己的专业技能，也能够为企业的发展带来相应的价值，使实训费用缺少的问题得到有效的解决，加强了学生的专业能力，使学校和企业得到共同的发展。通过校企互动使人才培养的水平提高，使学校和企业在资源上形成共享，能够达到各自的目的。

3高职机械专业产学结合的新模式探讨

高职教育产业结合中具有多种模式，不同的学校采用的模式也不同，由于目前办学模式中依然存在一定的缺陷，需要结合学校的情况进行模式的改善，采用地方全面合作的模式进行人才培养，能够使培养发挥出重要的作用，对市场需求进行分析，考虑到经济发展的情况，将专业作为重要部分，使各行各业能够联系起来，使教育更加的具有多方位和多形式的特点，这种创新模式能够使教育的质量提高。在大部分学校中都可以采用这种模式，使学校在产学合作中完善人才培养的体系，还可以同时和多家企业进行合作。在合作中，以教育为主导，将就业、培训、开发以及经营实现，使企业和学校在合作中加强各方面的质量，只要双方具有兴趣，可以形成一定的合作关系，包括紧密合作以及信誉合作，都能够发挥出有效的作用。结合合作的层次，学校作为龙头，使专业成为主体，建立与行业中的企业部门等的合作关系，在合作中企业进行专业的规划，使学生在合作中进行参与。政府以及学校、企业等都在这个过程中起到了推动的作用，利用联系和渠道使产学结合发挥出更好的效果，使行业资源能够得到充分的利用。通过产学结合的多种模式的合理应用，能够使高职院校和企业等之间建立良好的资源共享体系，促进机械制造专业人才培养的发展。

结语

机械制造专业中产学结合的应用在我国得到了一定范围的普及，结合产学结合的模式，使院校和企业之间形成合作关系，学校在企业需求中培养专业人才，同时企业为学校提供实践所需的资源，使学生在学校学习与企业实践中提高自己的专业能力。通过产学结合使行业的资源利用率提高，加强学生的专业技术和实践能力，解决了就业的问题，使企业和学校能够共同得到利益，同时促进了专业人才的培养。

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