新媒体新技术下的小学语文高效课堂

段凤燕

摘要：要实现小学语文高效课堂，核心素养的培养是关键。而学生只有掌握好它才能够更好地学习小学语文。随着年龄的增长，小学生也开始具备了独立思考的能力，开始有了自己的思维方式，他们每个人都可能有不同的发现问题方式和解决思路。这是培养小学生从学习理论到开展实践的过程。本人研究了如何利用新媒体新技术培养语文核心素养，增进师生之间的互动，在语文知识的探讨中学习语文的真谛，帮助学生更容易的学好小学语文。

关键词：新媒体；新技术；小学语文教学；高效课堂

小学语文高效课堂的实现难点在于语文核心素养培养，语文是将学生从小到大语言积累转化为情感表达的过程，这也是对积累的语文知识和能力进行实践运用的过程。在学习语文的过程中，学生可以重新认识自己、认识语文、认识语言的魅力。但在小学语文教学时，老师们总认为现在的学生太难教，讲课讲得足够详细了，但是学生仍然学的不够好。在小学作文教学中，这种问题更严重。小学生的语文作文写作水平很低，批改过程中看到一句一句不连贯的句子教师们都感觉备受煎熬。在教育部公布了语文教学新课标后，小学语文教师也对小学语文高效课堂教学有了新想法，教师应该重点了解新媒体新技术在语文教学中的渗透。比如我选择了通过新媒体新技术培养学生对语文的核心素养，引导学生灵活运用和掌握，养成独立思考习惯，这也是一种全新的小学语文教学模式。具体分享如下：

一、传统小学语文教学的弊端

在绵延几十年的传统教学模式影响下，小学语文教学依旧以教师为主体，学生处于被动的地位，被迫接受老师灌输的知识。这种课堂模式中，学生无法产生学习积极性，学生的语文水平得不到提升与巩固，对学生的全面发展很不友好。再有就是很多老师的教学方法与时代脱轨，小学语文教学方法得当与否直接影响了学生的学习效果。尤其是一些教师在课堂上采用“教师上面黑板写，学生下面记笔记”的教学方法，没有认识到调动学生学习积极性的重要性，没有深入的改革自己的教学思路，一味地让学生死记硬背，导致语文成为学生最厌烦的学习课程。教师要充分认识新媒体新技术下所蕴含的教学助力，用新媒体新技术来启发学生的思维发展。再加上目前学校和社会对教学评价的评价标准不合理，就目前来说，对小学语文教师教学评价仍以学生的考试成绩为最重要标准。成绩作为最高标准衡量教师教学效果的唯一指标是极大的错误，这会直接导致老师过分偏重应试教育，将学生变成只会考试的机器，这样的教学评价势必要被时代淘汰。

二、新媒体新技术下的小学语文课堂

在新媒体新技术飞速发展的今天，教师要与时俱进，充分发挥新媒体新技术的优势，将语文课堂的效率提高到新水平。本人作为一名从教多年的小学语文教师，在经过了多年的教学实践中，充分的利用了新媒体新技术的便利性，极大地促进了学生的语文课堂学习效率。例如：在教人教版小学四年级上册语文课文《人造发光植物》一文时，我考虑到这篇文章是一篇科普类说明文，为了充分激发小学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。再加上这篇文章中包含了一些专有科学名词和科学实验过程的介绍，我为了让小学生学习起来不再那么吃力，因此结合了小学生的学习情况和这篇文章的特点利用新媒体新技术设计全新的课堂教学模式。在课堂上，我利用新媒体新技术把第一自然段直接创设成情景动画，让学生通过高科技动画视频进行知识的动态学习。我把第二小节设定为本文章的教学重点，运用多媒体新技术展示出预先设计好的问题：“作者是怎样介绍实验过程的呢？”让学生结合希沃课件上呈现的问题自行阅读文本文字，同时鼓励学生小组合作交流。然后利用学生平板将我提前围绕这一段话中作者叙述的关键词和重点转折词语设计成的填空练习出示给学生，让学生对着平板回忆课文内容进行充分学习。完成填空之后，再次引导学生体会所填的这些词语的表达效果，即：从语文阅读角度安排多层次的不同形式的朗读，体会作者有条理的描写方法和用词的准确性，又从科学小品文的角度感悟科学态度，领会科学精神，体验科学实验的复杂性。在此教学过程中，我采用了课堂教学充分阅读，自由探究为主，我只需要点拨课文的学习要点。我这样的教学方式，营造了宽松、和谐的氛围，调动了学生各方面的学习积极性，鼓励学生在交流、互动中获取知识。在学生读懂了科学实验之后，我再将学生引入第三部分的学习，让学生模仿科学家对未来的生活进行大胆的设想，激发学生科学幻想和科学探索精神。

其实新媒体新技术的应用很广泛，不只是可以用在课文的讲解中，也可以在学生课外知识的拓展上大显身手。语文是一门需要很多积累的学科，单单靠课本的知识是不够的，我会在备课时利用新媒体新技术的便利性，制作当前阶段热门的新闻微视频。我在制作微视频时，选取的都是较有价值的视频，这些新闻都是关于教育，或者是关于高科技的发展的。当然也少不了关于祖国军事力量和外交政策发展的，我用新闻微视频的形式来为学生作新知识的拓展，课外延伸效率极高。其实在小学生这个年龄段对于一切新奇的事物都是好奇的，都是想去尝试接受的。我抓住了小学生这个心理，在课堂中让学生通过微视频知晓天下事，同时也激发了学生对科学的求知欲望，让学生充分感受到高科技发展带来的便利，以及在享受高科技的同时增进学生的知识储备。

综上所述，小学语文教师要敢于创新教学思路，充分利用新媒体新技术激发学生的学习兴趣，让学生学会表达自己的观点，敢于自主提问，勇于独立思考，鼓励他们在实践中解决问题，完成语文知识的积累，增进对生活的认识，帮助学生培养语文核心素养。同时，老师作为教育者，也要时常置换角度，为学生考虑，去调研目前学生最能接受的教学方式，让教育解放学生的天性。

参考文献

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