高校景观设计理念与要点研究

丁娟

摘要：高校环境影响着师生的心理情绪、工作学习效率和学生的交往沟通，间接影响其人生观与自然观的形成。因此，高校景观设计时既要运用一般的景观理念与手法，又要传承历史文化、熏陶学子。本文重点对高校景观设计的理念与要点进行分析。

关键词：高校景观；设计理念；设计要点一、高校景观设计理念（一）景观生态优先在大学校园规划建设中应坚持景观生态优先,兼顾大学校园发展和满足师生基本教学生活需要的原则。从选址、总体布局和绿地系统、交通系统考虑,景观安全格局是在难以满足景观最优格局的情况下,景观规划设计能够达到的某一相对理想状态。

（二）自然景观的利用自然景观的利用要考虑场地原有自然景观的特征。认真分析场地景观元素的特征,我们应该保护和加强内在的景观质量,剔除不应该保留的要素。而事实上,一种更好的方法是依自然而建筑,尊重自然形成的山体、水体、地形、地貌、植被,它可以提供古老文化中的尺度和魅力,它的物质和空间经济学法则使建筑和景观紧密相连。

（三）兼顾功能和景观的需要兼顾功能和景观的需要,将人文内涵,建筑和自然景观有机地结合在一起,体现大学文化特色,展示大专院校的形象。

在功能上,应注重对学习环境的营造,强调学习、交流的舒适度,合理利用校园的室外环境,为人提供可供学习、交流的景观空间,与教学等相关活动的范围从室内延展到室外,通过这样来营造校园内浓郁的学习氛围。

在景观上,应注重高等学府的外形象的诠释,让校园环境在高教园区独树一帜,具有鲜明的个性,并紧密结合本校的内部学科设置,通过环境景观向外界展示其特有的学院风格及学术特性。

（四）可持续发展大学校园景观设计要体现可持续发展的原则,要从长远发展考虑。首先要与学校自身的发展目标和定位相结合；其次,还要留有发展余地,规划出科学合理、扩展方便的弹性生长型校园结构;还要跳出已有的框框,把目光放得远一些,视野更开阔一些;再次,应预计校区能够达到的最大规模及其要发展的规模,给出学生数、建筑面积、绿化面积等等各项指标,进行一次规划,分步实施。虽然以后发展的各个阶段,对规划可能要进行局部调整,但从长远发展的脉络上一定要清晰。

校园整体形象一旦定位轻易不要变动,其各个时期的建设应在创新的同时保持与其协调一致,延续其原有的文化氛围和文化脉络,使整个校园风格一致。

二、高校景观设计要点（一）植物景观设计植物是景观设计的重要组成部分，在所有的景观设计要素中，它是最有生命力、最生动活泼的。

1、植物景观的一般设计要点植物景观规划一般要坚持因地制宜，适地适树的原则，以自然布局为主，自然中见规矩。园林植物设计要重点突出色、香，注重植物的生态效益和景观效益。植物配置考虑遮荫，分隔，防尘，景观等多种功能，使校园内春花浪漫，夏荫浓郁，秋色绚丽，冬景苍翠。具体设计要点如下：（1）在自然布置中，平面构图做到疏密有致、虚实相间，创造出幽雅、旷阔不同的景观，讲究乔灌地被多层次组合，力求植物立体景观效果；在规则布置中，用圆形，尖塔形、方形等植物造型组合，加以大色块模纹图案造型，形成强烈的景观装饰效果。（2）以高大的、姿态优美的常绿阔叶和针叶乔木为基调树种。（3）低矮的装饰隔离带采用色彩丰富的地被植物和花卉。（4）结合小品、置石、坐凳进行园林小景创造。（5）利用姿态独特．色彩艳丽的树种进行局部或在视线焦点处组织植物景观。

2、植物景观设计要体现文化特征在校园景观中，利用地域特点，结合植物的形态、色彩与文化特色，能够营造出具有较高的意境和文化特征的校园环境。作为高校发展历史的见证，古树名木则具有更高的历史价值和纪念意义、蕴含着学校深厚的文化内涵，如北京大学校园内古树掩映着中式建筑的景观，不仅见证了校史，更彰显出独特的校园文化内涵。大学有不同的性质和类别，在植物的选择布置上，应注重塑造不同的植物景观烘托其独特的育人环境。如在师范类院校可设置以栽植桃树和李树为主的桃李园，寓意“桃李满天下”；艺术类院校除了在植物的选择上考虑其育人意义外，在植物布置上还要考虑其艺术性；工科类院校可多增加对植物人工修剪的痕迹体现出理性和秩序；农林和医药类院校的植物选择可以多以所研究的植物为主，这样既可以起到观赏的作用，又能方便教学与研究，体现学校不同于其它院校的独特性质，形成鲜明的校园文化特色。

（二）水景的设计大学校园水体设计的最终目的在于通过以视觉为主的感受通道，借助于物化了的水景环境，在学生们的内心引发共鸣，鉴于此，设计应该多姿多彩，引人入胜。对于那些自然条件优厚的校园(基址有充足的或天然的水源)，可以利用水的造景功能，以水为素材，构筑出富有感染力的校园环境。

1、水景的尺度设计目前，新建的校园大多用地规模较大，容易使人在视觉上失去亲切感和人性化，因此在校园规划中要处理好水景与硬质景观环境的关系，把握好水景在校园环境中的地位，根据功能需要和总平面构图关系进行水景设计，使环境与水景相得益彰，共成一体。另外，水景尺度要以人的行为尺度为标准，在设计中要考虑人的不同需求，如参与性、亲水性和观赏性等。

2、水景的空间设计在山水校园的规划中，水景趋向于结合自然地形、地貌，形成点状空间、线状空间和面状空间。

（1）点状空间在校园规划中形成一种向心的、内聚的空间特性，作为点景，它起到了映衬与烘托校园建筑环境气氛的作用。清华大学西区新图书馆庭院广场前的喷泉采用了多级喷水塔，因它的特色造型增添了校园的景观特色。

（2）线状空间有一定的方向性，具有划分空间和暗示、引导空间的作用，连绵不断的水系要么蜿蜒曲折要么规则笔直，加强了空间的连续性。中山大学北校门中轴线上水景，是由中山大学特有的地理位置和其文化底蕴决定的。其北门面对珠江，在轴线上设置水景，与珠江的水遥相呼应，于是便有了将珠江之水引入校园的意境，起到了空间上和意境上的过渡作用，而且水只是在平面上进行空间界定，保证了视觉上和空间上的渗透感，创造了个性化的校园空间形态。

（3）面状空间的水景往往是结合校园的某个重点区域，如对教学中心区等进行布局，它在校园规划中起到画龙点睛的作用，在图面关系上呈现阴阳之美。

（三）建筑景观设计建筑是无声的诗,也是有形的画。高校建筑在构建校园景观文化方面的作用不容忽视。在进行高校建筑景观设计时,要重视校园历史环境和文化环境的塑造,结合地势,精心设计出一个优美、高雅、文明的育人环境,体现出中国历史悠久、文化深厚、典籍丰富的特点;要熟练运用建筑的艺术语言——空间组合、体型、品位、比例、尺度、质感、色调、韵律及某些手法等,赋予建筑整体特色的魅力,构成一个丰富的形体体系,体现宏伟典雅、新颖别致的艺术造型、宁静庄重和磅礴的气势,使建筑景观给人以文化的陶冶和濡染,即“性灵之融合,神意之感触”。如湖南大学图书馆,由著名画家刘海粟题写的馆名,使并非宏伟的门厅蕴含大气,“湘籍名人作品收藏中心”透出百世流芳的深邃;更有排列在校园中轴线上的岳麓书院御书楼、图书馆旧馆和现代化的新馆,吟唱着“千年学府”兴学的不绝弦歌,这种文化意蕴透出的高雅品味,使人感受到图书建筑艺术、景物及环境所蕴含的“灵性”和“格调”,给人以潜移默化的陶冶和濡染。在进行校园环境景观规划设计时首先应尊重校园的整体规划，与其形成优势互补，还应充分考虑校园的地形特征，地域文化特色，结合校园建筑的特点，力图体现学校的办学特色和文化特性。

参考文献：[1]刘丽.校园园林绿地设计[M].北京:中国林业出版社,2012.[2]王国林.浅谈高校校园特色景观的设计[J].管理学家,2013年22期