案例教学法在护理教学中的态势分析

冯睿，钟玲，普丽，沈亚飞

摘要：随着我国经济水平大力提升，教育事业也进入了迅猛发展时期，而在护理教学中，传统的教学方式已经无法满足当前大力发展进步下的教育事业。因此，对教学事业实施改革创新已成为当前大力发展教育事业的重要举措之一，而案例教学作为一种新型的教育方法，能够有效的提高学生的学习兴趣，加强教师的教学水平。不过该类新型教育方法的运用并不广泛，仍存在着需要改进的地方。本文主要通过案例教学法在护理教学中的优劣形态，来进一步为护理教学提供有效的创新策略。

【关键词】：案例教学法；护理教学；态势分析

前言

案例教学法，属于一种新型的教育方法，主要教学是将传统教学模式中以“教授”为教育中心的课堂转变成以“学”为教育的中心的一种教学方式，经过大量的教学实验分析，目前该类新型教学方法已经取得了良好的教学效果。根据有关学者认为，案例教学法是一种以学生为中心的主动性学习方式，可以让学生积极主动的参与到学习当中去，并且能够有效培育学生独立思考，做出相关判断决策的能力。目前，在我国的教育工作中，正在积极地将案例教学法融入到传统的教学方式中去，特便是在临床护理教学中进行大力实施。本文主要对目前在护理教学中应用案例教学的优劣势分析和思考，为我国教育事业的研究和改革方法，提供有效的参考价值。

1 案例教学法在护理教学中的优势分析

案例教学法符合学校的发展需求

随着我国教育事业的大力发展，护理教育事业为了相应市场变化需求，也进了大力改革和创新，其中应用案例教学法，将案例教学法的教学理念融会贯通到传统的护理教育事业中，大力促进了培养学生的自主思考能力与独立判断能力，同时也提高了学生的临床思维能力以及学生之间的交流沟通能力。因此，案例教学法在一定程度上符合了学校对教育事业的发展需求。

案例教学法能够激发学生的学习兴趣

案例教学法的实施应用，为学生提供了更多的实践机会，大大加强了学生在学习过程中对所学知识的应变能力^[1]。在相关研究中表明，案例教学法主要通过让学生在课堂中进行案例中的角色巴扮演，给学生创造一个极为真实的实践教学环境，让学生在对知识的理解方面更加充分全面，从而来激发学生对临床工作的兴趣爱好。因此，在护理教学中应用案例教学法，能够有效的激起学生的学习兴趣以及能够综合培养学生在临床医学上的合作能力。

案例教学法能够促进教师的教学水平的提高

案例教学法的实施，除了可以培养学生在临床医学上的综合能力，提高学生的学习兴趣之外，还能够有效的提高教师的教学水平。在大量相关研究中表面，在案例教学法的教学模式下，对于教师的教学知识面都要普遍高于传统教学的要求，需要相关教师充分将案例教材与教学大纲以及教学内容想结合起来，筛选符合实际教学的课程进行相关教学，同时还需要教师充分提高自身的临床实践经验、解决临床相关问题的能力、培养教学整合的能力以及驾驭课堂的能力^[2]。从各个方法入手，全面提高教师的教学水平。

2 案例教学法在护理教学中的劣势分析

2.1 案例教学法中师资力量薄弱

由于案例教学法是一种新型教学方式，其中师资力量成为了该种教学模式发展的重要阻碍因素。目前，在案例教学法的实施过程中中，大部分教师都没有经过系统的培训学习，更是严重缺乏临床实践经验，而案例教学法对于教师在理论知识方面、工作技能方面以及实践经验方面都有极大的要求，而传统的教师力量则在很大程度上无法满足这样的需求^[3]。不仅如此，由于案例教学法并未全面广泛实施应用，众多学校对于该类教学模式投入的经费有限，很难支持该种教学模式的专项研究和教学开展，大大影响了案例教学法的顺利实施应用。

2.2 教学案例学法中缺乏典型教学案例

由于师资力量薄弱，专项研究经费不足，教学案例的实施受到一定程度上的限制，导致案例教学法缺乏典型的教学案例。对于国外的教学案例而言，由于教育体制与文化的不同，使国内学生无法充分理解，而国内的教学案例又因为以上原因导致收集、整理以及分析方面的条件相对较落后，造成案例陈旧，严重缺乏教学代表性^[4]。目前我国收集整理教学案例的主要来源有两个方面，一是采取临床医学上的真实案例，但这类案例通常相对较少，无法成立典型的教学案例，另一方面则是由相关教师根据大量的书记以及教学大纲进行编写，但是由于案例教学法中的师资力量本就不算雄厚，其案例更是算不上典型。因此，对于案例教学法来说，收集整理典型的教学案例，成为当前案例教学模式中最为主要的关键性问题之一。

2.3 教学案例法教学方法单一

教学案例法的教学模式，主要是以案例教学为主，由相关授课教师引入需要讲学的内容，在打破传统教学的方式下，在授课老师的指导下扩展学生的思维能力，提高学生的综合学习能力。这种教学方法对于性格外向的学生而言，无疑是一种有效的教学模式，可以让学生得到更多的表现机会。但对于性格内向害羞的学生而言，则适得其反，最终造成分化明显的两种情况。因此，案例教学法在一定程度上无法全面满足所有学生的求学需求，需要进一步改进。

3 结论

综上所述，案例教学法是一种新型教育方式，在护理教学中能够有效起到提高学生学习兴趣、促进有效培养学生综合实践能力以及促进教师教学水平得以提高的重要作用。但也是由于该种新型教学方式还未得到全面大范围的普及，在护理教学中仍存在着一定程度上的不足，例如教学模式单一，师资力量薄弱以及缺乏典型的教学案例等，都是严重影响教学质量的重要因素。而目前随着我国高等教学的迅速发展和改革，传统教学方式已经无法满足当前的教学需求。因此，案例教学法在今后的教学过程中，就需要不断改革创新，解决在护理教学所存在的问题，以起到全面有效的满足我国教育事业的教学需求。

参考文献

[1] 丁玲玲,崔宇.案例教学法在儿科护理教学中的应用分析[J].内蒙古医科大学学报,2018,40(S1):139-141.

[2] 梁园园,张涛,康白.案例教学法在护理专业基础医学教学中应用的效果分析[J].卫生职业教育,2016,34(18):95-97.

[3] 王玉鑫.选案例教学法在高血压合并骨科护理教学中的应用分析[J].中西医结合心血管病电子杂志,2016,4(23):109.

[4] 郑佳.案例教学法在高职高专护理专业外科护理教学中的效果分析[J].基层医学论坛,2015,19(13):1805-1806.