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《教育研究与评论:中学教育教学》
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2011年6期
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生物学科思维能力培养方略
生物学科思维能力培养方略
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摘要
学生学科语言能力的高低直接反映出学生对生物学概念、定律、思路、方法的理解掌握水平,决定其后继学习及思维能力的发展。在生物教学中,应积极发挥教师的示范作用,加强学科概念、原理的教学,指导学生认真地阅读课本,创设语言交流的时空,指导表述实验现象、过程及结果、结论的方法,关注图文信息的转换与分析,从而有效地培养学生的学科语言能力。
DOI
3j7x6v8v41/991577
作者
陆敏刚
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论:中学教育教学》
2011年6期
关键词
缺失
策略
注意
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2011年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究与评论:中学教育教学
2011年6期
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