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高职院校英语语法课堂教学模式探讨

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摘要本文以可理解性输入理论和建构主义理论为基础,分析当前高职院校英语语法课堂教学存在的问题,并结合多年从事大学英语教学的经验及高职院校学生的实际情况,探索更适合高职院校学生的语法课堂教学模式,为深化英语课堂教学改革提供依据,努力改变英语教学＂费时低效＂的现象。

DOI 0dpqw55042/909969

作者钟丽君

机构地区不详

出处《广东轻工职业技术学院学报》 2010年2期

关键词语法教学可理解性输入建构主义教学模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

广东轻工职业技术学院学报

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语法教学可理解性输入建构主义教学模式

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