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结构化定位，序列化表达：校园生活情境助力第二学段学生观察表达力的探索

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摘要【摘要】

DOI lj1e7lw95d/8224592

作者施燕

机构地区杭州市胜利实验学校

出处《中小学教育》 2024年5期

关键词校园情境观察漫话

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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校园情境观察漫话

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