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高中地理反思性教学对学生地理思维能力的促进作用研究

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摘要摘要：本研究旨在探讨高中地理反思性教学对学生地理思维能力的促进作用，并通过实地调研和教学实践验证其有效性。研究发现，反思性教学能够显著提高学生的地理思维水平，激发其对地理学科的兴趣和理解。通过反思性教学，学生不仅仅是被动接受地理知识，更能够深入思考、分析和解决地理问题，从而培养了其批判性思维和创造性思维能力。这一发现对于改进高中地理教育模式、提升学生地理学习效果具有积极的指导意义。

DOI 5jo23zg364/8083012

作者刘婷婷

机构地区陕西省西乡县第二中学 723500

出处《中小学教育》 2024年2期

关键词高中地理教育，反思性教学，地理思维能力，学生学习，教育实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）