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“2+2+36”课堂模式的深度探究

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摘要摘要：课堂是教学的主阵地，能否真正落实学科核心素养，挑战在课堂.教学中，教师应立足探究数学本质，巧用课堂主阵地，培养学生综合解题及思维能力.本文拟对“2+2+36”数学课堂模式进行一些探究与实践思考.

DOI 7j6v1e5x0d/8029290

作者厉丰群

机构地区越州中学，浙江绍兴 312075

出处《教育学文摘》 2023年20期

关键词课堂模式深度探究核心素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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