摘要
摘要：在当前教育环境下, 小学数学教育正逐渐重视学生解题思考能力和数学说理技能的发展。探究式学习作为一种有效的教学方法在小学数学教学中得到广泛应用。本研究明确探究式学习在小学数学教学中的关键地位，结合小学数学课程设置行之有效的教学策略。研究以数理逻辑为视角，使用访谈、观察等多种研究方法，对探究式学习在小学数学说理课堂中的应用进行深入研究。结果表明，探究式学习可以提高学生的数学问题解决能力，培养学生的数学思维，且逐步进步在数学说理的能力上。在此基础上，研究提出一套适用于小学数学说理课堂的探究式教学模型和教学策略。该模型注重学生主动参与，教师引导，对繁重的数学教育实践有一定的指导意义，为小学数学说理课堂注入更多活力。
出版日期
2024年03月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
