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小学数学“双减”课堂中师生互动行为研究

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摘要摘要：小学数学教育是培养学生数学兴趣、提高数学素养的关键阶段。而在教学过程中，师生互动作为一种重要的教学模式，对于学生的学习效果和学习兴趣起到至关重要的影响。然而，在小学数学教育中，由于教师教学方法和学生参与程度的不同，师生互动行为可能存在一定的问题。如教师主导性强，学生被动参与；互动方式单一，缺乏深度；学生主体地位不明显等。针对这些问题，本文提出了以下对策：提高教师素质，转变教育观念；丰富互动方式，增加学生参与度；注重学生主体地位，提升学生自主学习能力。以期为教学改进提供一些参考。

DOI ojnnq3qxjr/7678161

作者梁东平

机构地区湖北省咸宁市通山县燕厦乡大井小学 435000

出处《教学与研究》 2023年13期

关键词小学数学双减课堂师生互动问题及对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年10月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）