摘要
摘要：作业作为课堂教学中的一个重要组成部分,是对课堂教学进行“延伸”和“检验”的对象.新课程改革后,作业设计有了很大的变化,但是新的作业问题却层出不穷,比如“没有完成”、“没有认真完成”等.这主要是因为当前的作业设计和评价方法比较单一,还停留在对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的重视程度上.在新课程改革的背景下,怎样才能让学生在完成作业的过程中,更好地理解知识,更好地掌握方法,更好地发展情感,更好地提高学生的素养.本文将基于表现性评价理论对《几何初步》单元作业设计进行研究,对基于表现性评价理论的单元作业设计进行探讨,旨在促进学生理解知识、掌握方法、发展情感和提升素养.
出版日期
2023年06月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
