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核心素养背景下小学数学课堂教学中符号意识的个案研究

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摘要摘要：数学作为一门抽象性较强的学科，其符号和数字是学习的重点，但由于数学符号的抽象性和复杂性，因此很多教师在授课时往往会把重点放在练习和题目的讲解上，而忽略了对学生在符号理解上的帮助。这种现象造成了学生的数学技能无法有效提升，也难以对数学的内涵有深入的理解，因此教师要注重在日常教学工作中培养学生的符号意识，以改善这种现状。

DOI rdxk0ly9jl/7032697

作者吴雪丽

机构地区浙江省台州市路桥区金清镇中心小学 318058

出处《中小学教育》 2023年4期

关键词核心素养小学数学符号意识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）