“双减”下践行生本理念的小学科学课堂评价研究

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摘要 摘要:随着“双减”政策的颁布和不断推进,越来越多的教育工作者认同“以生为本”的教学理念,提倡对学生综合学习能力进行塑造和优化,重视对课堂评价工作的改良和整合。因此,笔者提出了在“双减”思维下依托生本理念优化小学科学课堂评价的几点研究策略,希望完善小学科学课程评价的执行方向和方式。
出处 《时代教育》 2022年19期
出版日期 2023年01月09日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)