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双减背景下小学低年级语文读写融合策略探究

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摘要摘要：双减背景下，想要进一步实现小学低年级语文提质增效，必须能够坚持以培育学生核心素养为中心开展语文教学活动。新课程标准明确指出，小学语文课程应能够通过引导小学生进行语言实践，强化学生对语言的运用能力，让学生能够深刻体会到语言文字的特点和运用规律，使学生熟练掌握语言文字并加以运用，为学生核心素养的形成和发展奠定基础。小学低年级语文教学中，应实现读写融合，使小学生的语言运用能力获得提升，帮助学生学好语文知识，从而达到提质增效的目标。

DOI lj19xz014v/6598444

作者徐碧玉

机构地区厦门市同安区新民中心小学 361100

出处《中小学教育》 2022年15期

关键词双减小学低年级读写融合策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

2022年15期

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