摘要
摘要：当下高中物理教学依旧面临课前活跃度低、原始概念规律掌握不牢固、依赖机械式刷题等情况。教师为应试教育而不顾学生意愿过度进行题海战术也让学生疲于应对，机械练习不仅禁锢了学生的思维发散还会对抽象的物理学科产生厌学心理，使学生学科核心素养及综合素质难以得到培养和提升。众所周知，高中物理具有逻辑思维强，各种模型规律很难直观掌握，教师不仅要调动学生的课堂学习氛围还需要注重学生综合素养的发展，在正确引导学生掌握概念规律后进行习题巩固。而良好的习题构建和设计也是帮助学生掌握高中物理概念规律的一个关键点，也可以对学生的学习掌握情况进行很好的评估，为之后的物理习题设计提供参考，因材施教让学生不再是依赖刷题量堆积知识，避免产生断层教育，响应国家新课标背景下以学生为主体的倡导。只有充分调动学生积极性、全面培养学生核心素养的习题练习才能发挥应有的作用，本文就高中物理习题教学中学生主体地位进行研究，愿为广大教育工作者提供参考。
出版日期
2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
