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对处理教材的一些理性思考

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摘要传统的教学强调“教师应紧扣教材”，而新课程标准强调教师应当根据具体的教学对象、环境及个人的个性特征创造性的处理教材，小则改变例题的呈现方式，大则对教材进行适当的删减，包括适时突破教材。这样确实能提高教学实效．促进学生的发展。因此许多教师在进行教学设计时，都考虑对教材动一动，甚至有人认为一节课特别是一节公开课如果不对教材进行处理就不是一节好课，于是就一味的追求动教材，以至于舍本逐末，把一些教材中很好的内容处理得支离破碎，甚至违背了知识的基本结构。

DOI ojnl1zrmdr/627161

作者张燕

机构地区不详

出处《小学教学参考：综合版》 2008年9期

关键词教材理性教学对象新课程标准个性特征呈现方式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）