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2022年4期
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初中生数学学习两极分化的成因与对策研究
初中生数学学习两极分化的成因与对策研究
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摘要
摘要:近年来,越来越多的初中生在学习数学课程过程中,出现了较为明显的两极分化现象。面对数学学习两极分化的现象,教师应当予以重视并采取可行可靠的教育教学方式,帮助学生加以改善并得到纠正。帮助初中阶段的学生的学好数学课程是每个数学教师的工作,而解决初中阶段的学生学习数学两极分化更是每个教师的愿望。
DOI
pd5qo2r2d7/5958047
作者
娄云
机构地区
贵州省沿河县后坪乡初级中学
出处
《教学与研究》
2022年4期
关键词
数学
初中生
两极分化
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年06月07日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
2022年4期
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