首页 > 《中国教师》 > 2022年1期 > 新课程背景下高中数学教学困境及突破

新课程背景下高中数学教学困境及突破

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：课程改革实施的要求是以学生为主体展开教学，发挥教师的引导作用，教师要有意识地提高自己的专业素养与执教水平，养成定期总结或反思的习惯，全面掌握每个学生的实际情况，并以此为基础不断改进教学模式，全面调动学生积极性。因此，教师更应该正确认识到新课程背景下开展教学活动所面临的困境，并采取有效的突破策略，以促进教学成效的稳步提升。

DOI kd22yznxd6/5850462

作者秦书萍

机构地区重庆市大足城南中学校

出处《中国教师》 2022年1期

关键词新课程背景高中数学教学困境突破

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）