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学生课堂沉默的社会学分析

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摘要【摘要】大多数学生已习惯于课堂沉默不语，学生缺乏积极情绪引领，无法生成课堂智慧，无法形成教学反馈，从而导致课堂教学低效甚至无效，纵览现有与课堂沉默有关的理论，不难发现，其中最具影响力和代表性的理论是知识权力理论。其中最具影响力和代表性的理论是知识权力理论。从课堂沉默发生的时空、行为本质、内在逻辑、主观选择四个方面进行了社会学分析。缩小课堂话语权势落差、改善课堂话语权获得策略、引导学生“自然”走出沉默、培养学生话语行为作为学生课堂沉默的四条优化路径。

DOI 54yqn299j0/5791204

作者李霄霞

机构地区河北师范大学

出处《中国教师》 2021年29期

关键词课堂沉默学生话语社会

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年03月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）