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基于核心素养的高中物理教学设计——以“牛顿第一定律”教学为例

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摘要摘要：高中阶段的物理知识大多是复杂、抽象且全面的。学生学习的过程既是解构物理的过程，也是对自身物理素养和综合能力进行考察和强化的过程。因此，在高中物理教学中，老师需要基于高中物理的学科特点，根据新时代社会对人才培养的要求，结合学生自身的学习情况，对教学身份进行转换，从施教者转变为引导者，让学生能够在物理知识学习的过程中得到物理素养和探究能力的有效培养。

DOI 54yqm2vkj0/5763528

作者黄正华

机构地区云南省文山壮族苗族自治州广南县第二中学校

出处《教学与研究》 2021年27期

关键词核心素养高中物理教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年01月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）