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思维导图在阅读教学中的应用

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DOI pj0ozyqvjy/5736903

作者梁琴

机构地区广东省深圳市坪山区六联小学 518118

出处《中小学教育》 2021年28期

关键词课前预习时，要求学生完成阅读后，绘制思维导图。这一要求，能让学生有意识地多次反复阅读文章，进而对文章内容进行搜集归纳，让学生有目的有思考地去阅读，避免阅读流于形式。思维导图的绘制，还需要学生从文本中找到或提炼出。这一过程，能深化学生的阅读意识，将自己的思考理解融入阅读中，并从文章中找到与自己思考理解契合的答案，完成自身思维与文本意识的思维碰撞融合，最终反馈在思维导图上。这样，学生在课前预习时，首先通过深入思考的阅读，清晰了文章的思路其次通过思维导图的绘制，整体上掌握了文章的知识点。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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