摘要
摘要：教学导入不仅有着很深的学问，且更是一门艺术。而且，教师教学导入的效果、成败、质量等，也直接影响着课堂预设目标的达成，更严重制约着学生认知能力的发展。可以说，只有以高效、科学、多元、丰富的导入为统领，教与学的针对性、实效性、延展性方可得到切实彰显，学生的认知需要自会于无形之中得到满足。尤其对高中英语学科而言，教师对导入艺术的驾驭程度，则直接影响着教学效能提升与学生素养塑造。基于此，教师应以切实应用导入艺术为引领，不断强化对高中英语教学导入方式、途径、手段的变革与创新，改进与优化。尽量使那些更为贴近学生身心特性、认知需要的导入素材、资源、活动等深度融入其认知视域，以不断强化对学生认知潜能的开掘，学习兴趣的激发，综合素养的塑造。让学生在谈话导入、图片导入、视频导入、标题导入、情境导入、时事导入等驱使下，积极投身至英语知识的学习，认知困惑的化解，以不断提升高中英语教学效能，助力于学生全新认知旅途的开启。
出版日期
2021年12月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
