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基于数学教材分析中发展应用意识素养的双向路径分析
基于数学教材分析中发展应用意识素养的双向路径分析
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摘要
摘要:应用意识是2011版课程标准中所提出的概念,这是小学生在学习数学的过程中数学学科素养培养的一项重要内容。为了防止小学数学教师在发展学生应用意识素养的过程中出现偏差,本文从“数学知识的现实化”以及需“现实问题的数学化”两个路径,在教材种课程资源的利用、各版本教材优势的整合以及课程资源的补充三个方面进行论述。
DOI
54k06ge0jk/5709257
作者
刘新颖
机构地区
河北三河市陈庄小学 065200
出处
《教育学文摘》
2021年22期
关键词
小学数学
教材分析
应用意识素养
双向路径
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年12月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学文摘
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