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探究素养为本的化学概念教学目标的设计*——以“氧化还原反应”为例

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DOI rdx397pydl/5327125

作者黄丽珊

机构地区（南安市教师进修学校福建泉州 362300）

出处《中小学教育》 2021年8期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1林巧颖. 基于高中化学核心素养的化学教学---以“氧化还原反应”为例.教育学,2021-07.
2都承峰. 基于化学核心素养培养的教学实录与反思--以苏教版“氧化还原反应”为例.教育学,2018-02.
3贾娜. 聚焦核心素养助力“五育”融合——以“氧化还原反应”为例.教育学,2023-09.
4王磊;黄燕宁. 单元教学设计的实践与反思—以“氧化还原反应”教学单元为例.教育学,2009-06.
5王磊;黄燕宁. 单元教学设计的实践与反思——以“氧化还原反应”教学单元为例.教育学,2009-03.
6齐洋. 高中化学课堂教学中核心素养的培养—以“氧化还原反应”的教学为例.教育学,2020-11.
7胡余燕. 助力“素养为本”的化学实验教学设计——以“影响化学反应速率的因素”为例.教育学,2022-11.
8季宝璋. 预测与推理：基于核心素养的探究式教学路径设计——以氧化还原反应“归中与岐化”为例.,2023-04.
9陈志刚;江田祥. 以史料教学设计为例谈核心素养目标的达成.教育学,2019-03.
10陈彬. 基于问题驱动下的化学情境式教学——以“氧化还原反应复习课”为例.教育学,2022-06.

来源期刊

中小学教育

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