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论小学低年级识字教学模式的有效建构
论小学低年级识字教学模式的有效建构
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摘要
摘要:识字教学是小学语文教学的重要起点,既能够培养小学生的学习能力和良好的学习习惯,还能够从知识层面深化小学生对汉字的基础理解。但小学生处于学习的初级阶段,无法从深层次理解学习的重要性,需要教师集合教学内容和对象特征充分建构良好的教学模式来深化教学效果。
DOI
wjvovp0947/5162902
作者
金勇
机构地区
贵州省凯里市炉山第二小学 556004
出处
《中国教工》
2021年3期
关键词
小学低年级
识字教学
模式建构
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年04月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教工
2021年3期
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