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小学数学课堂情境教学

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摘要摘要：小学数学的抽象性质使许多学生“精明”。《义务教育数学课程标准》明确规定：“数学教学应允许学生在某些情况下学习数学。”可见，上下文教学已成为新课程改革发展中最重要的方向之一。教师根据学习内容创造有效的情境，不仅可以减少数学上的抽象，还可以使学生学习直观而生动的数学知识，并加深他们对知识的理解和记忆。

DOI 0dpmk980d2/5159721

作者齐渊源

机构地区 745000 甘肃省庆阳市西峰区什社乡永丰小学

出处《中小学教育》 2021年3期

关键词数学课教学情境策略发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）