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关于小学数学课堂上有效提问的实践策略思考

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摘要摘要：提问是课堂上了解学生知识水平、启发他们思考的常用形式，希望学生能够在提问中获取新知并得到能力的提升，因而加强提问的有效性提升就成为了教师主要的研究内容之一。在小学数学的课堂实践中，提问氛围随机性和预设性，依据课堂的动态生成而变化，包含开放性和封闭性两种性质的问题，必须要在充分研究教材和了解学生认知水平的基础上进行，发挥提问的引导和启发作用，达到发展学生数学思维的目的，进而提高课堂教学的效率。

DOI 34gpwgww49/4914907

作者吴芳

机构地区江西省抚州市东临新区湖南中心小学 344100

出处《中国教师》 2020年21期

关键词小学数学课堂提问实践策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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