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关于多角度识字的教学有效性研究

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摘要摘要：识字教学作为小学低年级语文教学的重点，历来备受重视，而反观如今成年人汉字书写中出现的写错字、写别字和倒插笔等问题，我们不得不反思以往的写字教学过程和方法，加快抓紧松懈的识字教学，激发学生的语文学习兴趣，让学生乐于识字、认字，并在此基础上逐渐向高年级的组词、造句和写话等方向延伸。以下就是笔者的一些粗浅教学经验分享，其中不足之处，还望同仁能够予以斧正。

DOI ojzyxrk045/4892546

作者何媛媛

机构地区大连市沙河口区锦绣小学，116021

出处《中小学教育》 2020年22期

关键词小学语文低年级识字教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）