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从多模态话语分析理论出发进行儿童英语教学研究

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摘要摘要：多模态话语分析理论从 20世纪 90年代开始蓬勃发展。原因是随着现代科技的发展，人们的交际手段也在随之变化。在传统英语教学中，我们只注重课本语言知识的教学，忽略了语篇的意义不完全是由语言本身体现的，而是同时由多种非语言模态来体现，如手势、表情、语境中的事物和听话者共知的事物等。（张德禄， 2015）在新媒体时代，我们英语教学不再仅仅局限于课本上书面语言的教学。我们可以利用组成语言的多模态来进行生动有趣地教学，并培养学生的多元识读能力（ multiliteracy）。

DOI lj1pkqx7jv/4717944

作者曾海燕

机构地区重庆市巴蜀小学 063210

出处《中国教师》 2020年6期

关键词多模态话语分析儿童英语教学图像身势

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）