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过程性评价在外科护理学教学中的应用探讨

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摘要摘要：目的：分析外科护理学教学中过程性评价的应用效果。方法：本次研究将选择某高职班学生 68例为研究对象，将所有学生随机分为对照组 34例、观察组 34例，其中对照组采取传统教学方法，观察组增加过程性评价，比较两组教学效果。结果：观察组外科护理操作成绩为（ 227.103±4.06）分、对照组为 (223.94±5.17）分，数据存在差异，具有统计学意义。由此可见，观察组教学效果显著优于对照组，数据差异较大，具有统计学意义。结论：在外科护理学教学中采取过程性评价可提高学生的操作技能与积极性。

DOI ojng71ex4r/4574361

作者柴广丽

机构地区新疆维吾尔自治区人民医院耳鼻喉诊疗中心 830001

出处《护理前沿》 2020年2期

关键词过程性评价外科护理学教学应用分析

分类 [医药卫生][护理学]

出版日期 2020年04月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）