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语法教学方法论探讨

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摘要语文教育界关于语法教学地位的认识，有一个曲折的历程。我们认为，目前已走入一个矫枉过正的误区。学习母语是个“习得”和“学得”兼而有之并彼此交融、相互促进的过程。语感培养自然非常重要，但不能因此而否认语法教学的价值，问题的关键是教什么、怎么教。本文着重探讨“怎么教”。文章在明确目标定位的基础上提出语法教学“三个结合”的方法论体系，即理论与实践相结合、静态与动态相结合、示正与纠误相结合。

DOI odwly70y4k/453632

作者傅惠钧

机构地区不详

出处《语言文字应用》 2006年3期

关键词中学语法教学方法论

分类 [语言文字][语言学]

出版日期 2006年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）