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基于新教师成长阶段的培训对策研究

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摘要〔摘要〕新教师的成长一般要经历学习适应期———能力建立期———崭露头角期三个阶段。通过实施“见习期”培训、“123”工程和“苗子”工程，可以有效促进新教师在各个阶段的专业成长。

DOI g4qp11l9d8/3721796

作者 □唐诚江

机构地区唐诚江

出处《教育研究》 2012年12期

关键词〔〕新教师成长阶段培训对策

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2012年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1□唐诚江. 基于新教师成长阶段的培训对策研究.教育学原理,2012-12.
2段冰;施春阳. 新教师成长研究综述.教育学,2007-04.
3甄佳君. 基于培训设计流程的高职院校新教师培训.职业技术教育学,2011-04.
4王小明;庞柏. 新教师专业成长：挑战与对策.教育学原理,2010-01.
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来源期刊

教育研究

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