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准确把握、适度开发,用活小学数学教材
准确把握、适度开发,用活小学数学教材
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摘要
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DOI
n491oyzxjy/3411059
作者
陈名春
机构地区
——由数学同课异构《认识角》引发的思考
出处
《素质教育》
2012年7期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
素质教育
2012年7期
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