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以任务驱动式学习理论优化六模块建构式课堂模式

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摘要摘要在规范办学行为的大背景下，我市全面实施了优化教学模式工程，在课堂教学上进行了改革——全面落实六模块教学模式，旨在建构高效课堂，向课堂要质量。《小学数学课程标准》要求学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。而驱动式学习理论可以使“六模块”有效整合，促使学生在数学学习过程中，成为一个主动学习、能自我反思的有责任感的学习者。

DOI g4qyvlood8/3282048

作者朱占中

机构地区朱占中江苏省灌云县穆圩中心小学222213

出处《中小学教育》 2012年4期

关键词小学数学驱动式理论实践与思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）